Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 71 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

71
ни русского человека. Обряды русской свадьбы. Русские бытовые семей-
ные обряды и их воспитывающие функции.
Тема 6. Воспитательное значение народной игры. Исторические
условия возникновения и развития детской игры. Классификация народ-
ных игр. Воспитательные возможности подвижных и сюжетно-ролевых
народных игр. «Словесные» и «интеллектуальные» народные игры, их
воспитательный потенциал. Хороводные игры и их
использование в воспи-
тательной работе.
Тема 7. Народное декоративно-прикладное искусство и его вос-
питательная роль. Русские народные промыслы, их воспитательное зна-
чение. Роль народной игрушки в воспитании детей.
Тема 8. Искусство народного костюма как выражение общест-
венного сознания эпохи. Нравственно-эстетическая природа народного
костюма, его основные функции. Эстетический идеал в
искусстве русского
народного костюма и его отражение в фольклоре.
III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.
3.1. Распределение часов курса по темам и видам работ.
Аудиторные занятия
№
п/п
Наименование
тем и
разделов
Все-
го ча-
сов
лекции
Семи-
нарские
(пр.)
Лабо-
ратор-
ные
Само-
стоя-
тельная
работа
I
Предмет народной педа-
гогики и основные тен-
денции её изучения в со-
временной историко-
педагогической литера-
туре.
1
Предмет народной педа-
гогики, понятийный ап-
парат дисциплины, акту-
альность её изучения.
10 3 2 - 5
3
Идеи народного вос-
питания в наследии клас-
сиков отечественной пе-
дагогики.
9 2 2 - 5
II
Исторические, социаль-
ные и культурные пред-
посылки становления
традиции нравственно-
го воспитания в истории
отечественной педагоги-
ки. 
ни русского человека. Обряды русской свадьбы. Русские бытовые семей-
ные обряды и их воспитывающие функции.
      Тема 6. Воспитательное значение народной игры. Исторические
условия возникновения и развития детской игры. Классификация народ-
ных игр. Воспитательные возможности подвижных и сюжетно-ролевых
народных игр. «Словесные» и «интеллектуальные» народные игры, их
воспитательный потенциал. Хороводные игры и их использование в воспи-
тательной работе.
      Тема 7. Народное декоративно-прикладное искусство и его вос-
питательная роль. Русские народные промыслы, их воспитательное зна-
чение. Роль народной игрушки в воспитании детей.
      Тема 8. Искусство народного костюма как выражение общест-
венного сознания эпохи. Нравственно-эстетическая природа народного
костюма, его основные функции. Эстетический идеал в искусстве русского
народного костюма и его отражение в фольклоре.

         III. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.
         3.1. Распределение часов курса по темам и видам работ.
                                                Аудиторные занятия      Само-
              Наименование             Все-
№                                                     Семи-    Лабо-     стоя-
                  тем и               го ча-
п/п                                          лекции нарские ратор-     тельная
                разделов               сов
                                                       (пр.)    ные     работа
I        Предмет народной педа-
         гогики и основные тен-
         денции её изучения в со-
         временной        историко-
         педагогической литера-
         туре.
          Предмет народной педа-
          гогики, понятийный ап-
    1                                  10      3        2       -        5
          парат дисциплины, акту-
          альность её изучения.
          Идеи народного вос-
          питания в наследии клас-
    3                                   9      2        2       -        5
          сиков отечественной пе-
          дагогики.
         Исторические, социаль-
         ные и культурные пред-
         посылки       становления
    II   традиции нравственно-
         го воспитания в истории
         отечественной педагоги-
         ки.
                                        71

Страницы