Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 86 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

86
6
Педагогическая оценка
как фактор построения и
регулирования воспита-
тельных отношений.
6 2 2 - 2
7
Педагогическая диагно-
стика предпосылок
школьной дезадаптации
ребенка.
6 2 2 - 2
8
Программа диагности-
ческой деятельности.
6 2 2 - 2
9
Основные направления
педагогической работы по
коррекции дефицитных
школьно-значимых функ-
ций.
6 2 2 - 2
10
Игра как универсальная
форма и средство коррек-
ционно-развивающей ра-
боты с младшими школь-
никами.
6 2 2 - 2
11
Поведение ребенка как
результат его взаимо-
действия с окружающей
средой.
6 2 2 - 2
12
Методы коррекции на-
рушения поведения у до-
школьников и младших
школьников.
6 2 2 - 2
13
Педагогическая коррекция
типических отклонений в
поведении детей дошколь-
ного и школьного во-
зраста.
6 2 2 - 2
Всего часов 78 26 26 - 26
3.2. Практические занятия, их содержание и объем в часах.
Тема 1. Школьная дезадаптация как педагогическое явление.
Раскрыть содержание предпосылок школьной дезадаптации. Врож-
денные и приобретенные качества личности влияющие на адаптивность
ребенка в образовательном учреждении. Суть социальных предпосылок
школьной дезадаптации детей дошкольного возраста. 
     Педагогическая      оценка
     как фактор построения и
 6                                6    2      2        -       2
     регулирования воспита-
     тельных отношений.
     Педагогическая диагно-
     стика        предпосылок
 7                                6    2      2        -       2
     школьной дезадаптации
     ребенка.
      Программа      диагности-
 8                                6    2      2        -       2
     ческой деятельности.
      Основные направления
     педагогической работы по
 9   коррекции     дефицитных     6    2      2        -       2
     школьно-значимых функ-
     ций.
      Игра как универсальная
     форма и средство коррек-
10   ционно-развивающей ра-       6    2      2        -       2
     боты с младшими школь-
     никами.
      Поведение ребенка как
     результат его взаимо-
11                                6    2      2        -       2
     действия с окружающей
     средой.
      Методы коррекции на-
     рушения поведения у до-
12                                6    2      2        -       2
     школьников и младших
     школьников.
     Педагогическая коррекция
     типических отклонений в
13   поведении детей дошколь-     6    2      2        -       2
     ного и школьного во-
     зраста.
                    Всего часов   78   26     26       -      26


     3.2. Практические занятия, их содержание и объем в часах.
     Тема 1. Школьная дезадаптация как педагогическое явление.
     Раскрыть содержание предпосылок школьной дезадаптации. Врож-
денные и приобретенные качества личности влияющие на адаптивность
ребенка в образовательном учреждении. Суть социальных предпосылок
школьной дезадаптации детей дошкольного возраста.



                                  86

Страницы