Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 88 стр.

      Тема 8. Анализ и разработка программы диагностической дея-
тельности школьной дезадаптации.
      Характеристика типичных трудностей у детей, указывающих на на-
личие признаков школьной дезадаптации: неспособность ребенка освоится
с новой ролью ученика, с требованиями и нормами школьной жизни, отри-
цательное отношение к учению; «интеллектуальная пассивность»; трудно-
сти в усвоении учебного материала, пониженная обучаемость в темпе дея-
тельности; пониженная работоспособность, высокая утомляемость учени-
ка.
      Тема 9. Обсуждение основных направлений педагогической ра-
боты по коррекции дефицитных школьно-значимых функций у детей
дошкольного возраста.
      Анализ программы педагогической работы по развитию и совершен-
ствованию пространственного восприятия и анализа пространственных
представлений, зрительного восприятия, зрительного анализа и синтеза,
координации в системе «глаз-рука», сложно координированных движений
пальцев и кисти рук, фонематического восприятия у детей старшего до-
школьного возраста.
      Тема 10. Роль и место игры как универсальной формы и средст-
ва коррекционно-развивающей работы со старшими дошкольниками
и младшими школьниками.
      Подбор дидактических и коррекционно-развивающих игр для пре-
одоления или предупреждения школьной дезадаптации. Роль игры в кор-
рекции недостатков социально-личностного развития младших школьни-
ков. Значение игры в коррекции познавательной деятельности дошкольни-
ков и младших школьников. Место игры в оздоровительной работе с деть-
ми дошкольного и младшего школьного возраста.
      Тема 11. Поведенческие реакции ребенка на взаимодействие с
окружающей средой.
      Типы нарушений поведения у дошкольников и младших школьни-
ков.
      Интегративные личностные образования: самооценка, самоконтроль,
уровень притязаний, ценностные ориентации, мотивы, идеалы, направлен-
ность личности.
      Тема 12. Анализ методов коррекции нарушения поведения у до-
школьников и младших школьников.
      Анализ специфических методов коррекции поведения - упражнение
и наказание. Анализ неспецифических методов поведения:
      - метод изменения деятельности детей (музыкотерапия, библиотера-
пия, рисуночная терапия, изменение содержания и смысла деятельности);
      - метод изменения отношений (личный пример взрослого и сверст-
ника, игнорирование поведения ребенка, «разрешение на поведение», из-
менение статуса ребенка в коллективе, педагогическая поддержка);
      - методы изменения компонентов образовательно-воспитательной
системы (режим школьной жизнедеятельности детей, личность педагога).
                                  88