Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 87 стр.

      Тема 2. Показатели уровня адаптационных возможностей ребен-
ка.
      Показатели уровней социальной и психолого-педагогического готов-
ности дошкольника к школе. Влияние несформированности психофизио-
логических и психологических предпосылок у ребенка дошкольного воз-
раста к учебной деятельности.
      Тема 3. Факторы школьной дезадаптации.
      Суть факторов школьной дезадаптации: несоответствие школьного
режима и санитарно-гигиенических условий обучения психофизиологиче-
ским особенностям детей риска; несоответствие темпа учебной работы на
уровне учебным возможностям детей риска; экстенсивный характер учеб-
ных нагрузок; преобладание отрицательной оценочной стимуляции; кон-
фликтные отношения в семье, возникающие на основе учебных неуспехов
младших школьников.
      Обсуждение значения указанных факторов с иллюстрацией приме-
рами из жизни (с опорой на практический опыт студентов).
      Тема 4. Типы механизмов развития адаптационных нарушений в
младшем школьном возрасте.
      Состояние академического, социального риска, риска по здоровью и
комплексного риска.
      Значение педагогического, психологического и физиологического
уровня школьной дезадаптации для обучения ребенка в школе.
      Тема 5. Содержание педагогических принципов, задачи и формы
коррекционно-развивающего обучения.
      Общепедагогические принципы коррекционно-развивающего обра-
зования: принцип нормативности образования и открытости образователь-
ных перспектив для детей риска; принцип организации среды жизнедея-
тельности ребенка; принцип равномерного партнерства в семье; принцип
личностно-ориентированного подхода в воспитании детей риска; принцип
приоритетного внимания к отношениям ребенка в ситуации учения и др.
Программа коррекционно-развивающей работы.
      Тема 6. Педагогическая оценка как фактор построения и регули-
рования воспитательных отношений.
      Формы педагогической оценки. Роль педагогической оценки в кор-
рекционной работе с детьми риска. Специфика педагогической оценки в
системе коррекционно-развивающего образования, ее основные функции.
Реализация стимулирующей функции педагогической оценки.
      Тема 7. Педагогическая диагностика предпосылок школьной де-
задаптации ребенка.
      Анализ программы диагностической деятельности и ее организация.
Анализ методов диагностической деятельности: анализ результатов учеб-
ной деятельности ребенка, беседа с родителями, анкетирование родителей,
повседневное наблюдение за детьми в различных ситуациях и др. Схема
анкеты для родителей. Схема педагогической характеристики выпускника
детского дошкольного учреждения.
                                  87