Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 90 стр.

      В) недостаточный уровень социальной и психолого-педагогической
готовности к школе;
      Г) несформированность психофизиологических и психологических
предпосылок учебной деятельности.
      4. Показателями недостаточного уровня социальной и психолого-
педагогической готовности к школе являются следующие признаки …
      А) несформированность интеллектуальных предпосылок учебной
деятельности; недоразвитие произвольного внимания, слабая произволь-
ность деятельности; недостаточное развитие мелкой моторики руки; низ-
кий уровень развития фонематического слуха;
      Б) частые хронические заболевания (болезнь уха, горла, носа, орга-
нов пищеварения и др.), повышенная утомляемость, снижение работоспо-
собности;
      В) нежелание идти в школу; недостаточная организованность и от-
ветственность ребенка; низкая познавательность активность; ограничен-
ный кругозор;
      5. Дети группы риска – это…
      А) дети, которые не обнаруживают классических форм аномалии
развития, имеют в силу различных причин биологического или социально-
го свойства его парциальные недостатки, обусловливающие трудности
обучения и воспитания в обычных условиях и провоцирующие повышен-
ный риск школьной дезадаптации;
      Б) дети с сохранным слухом и интеллектом, страдающие резко вы-
раженными отклонениями в развитии речи и вследствие этого ограничен-
ные в речевом общении;
      В) дети, страдающие полным отсутствием слуха и вследствие этого
неспособные к самостоятельному овладению речью;
      Г) дети, которые вследствие заболевания или увечья ограничены в
проявлениях жизнедеятельности.
      6. Продолжите суждение.
      К числу педагогических факторов, приводящих детей к школьной де-
задаптации, могут быть отнесены следующие: несоответствие школь-
ного режима и санитарно-гигиенических условий обучения психофизиче-
ским особенностям детей риска; несоответствие темпа учебной работы
на уроке учебным возможностям детей риска; экстенсивный характер
учебных нагрузок; __________________, __________________ .
      7. Типами адаптационных нарушений в младшем школьном возрасте
являются …
      А) педагогический, психологический и физиологический;
      Б) социальный, гигиенический и физический;
      В) комплексные нарушения;
      Г) физиологический, академический, и социальный.
      8. Продолжите суждение.
      Общепедагогическими принципами коррекционно-развивающего об-
разования являются: нормативности образования и открытости образо-
                                   90