Масс-медиа глазами газет. Баканов Р.П. - 17 стр.

направление в журналистике как одну из форм саморегулирования
журналистского сообщества, этического аудита журналистики.
    – Иметь представление и ориентироваться в теоретических кон-
цепциях медийного образования.
    – Самостоятельно анализировать медийные произведения. Зада-
ча преподавателя здесь – помочь студентам определить для себя
собственные критерии для анализа, используя примеры из практики
отечественных и зарубежных критиков.
    – Иметь навыки самостоятельной оценки и осмысления медий-
ных произведений, используя примеры из практики отечественных и
зарубежных критиков.
    – Обладать теоретическими знаниями о понятиях «критика»,
«медийная критика», «саморегулирование журналистики», «медий-
ное образование», «медийная грамотность», «мораль», «нравствен-
ность», «оценка», «поведение», «этика», «цензура».
    – Ориентироваться в типах медийной критики: рецензирующей,
проблемно-постановочной, описательной, комментирующей, ком-
мерческо-промоцийной, «желтой». Иметь представление об особен-
ностях каждого из них.
    – Ориентироваться в функциональном, жанровом и стилистиче-
ском разнообразии произведений ведущих критиков прессы России
и Республики Татарстан.
    При определении цели изучения данной дисциплины студенту
необходимо помнить, что в рамках данного курса даже для усвоения
приемов критического анализа медийных текстов придется напря-
женно работать. Поэтому лучше всего как можно конкретнее для се-
бя установить, что вы хотите исследовать и чему научиться. Все-
таки на изучение медийной критики на отделении журналистики Ка-
занского университета отводится один семестр (36 часов), да и то
только на специализациях «Телевидение» и «Периодическая пе-
чать».
    Программа этого спецкурса выстроена в соответствии с концеп-
цией медиаобразования как развития критического мышления / ав-
тономии, демократического мышления аудитории. На первых заня-
тиях, изучая теоретические основы медийной критики, студенту же-
лательно ознакомиться с определением ключевых понятий, к кото-
рым ему придется обратиться при подготовке аудиторных и само-
стоятельных работ. Таких терминов много: медийное образование,
медийная грамотность, медийная критика, аудитория, оценка, цель,
идея, замысел, «повестка дня», репрезентация, точка зрения, плюра-
                                17