Масс-медиа глазами газет. Баканов Р.П. - 27 стр.

    – Какова целевая аудитория данного издания?
    – Есть ли интерактивная связь с аудиторией?
    – О чем издание сообщает наиболее часто / редко / не информи-
рует вовсе?
    – Каков круг постоянных и внештатных авторов печатного СМИ?
    На проведение мониторинга СМИ, количественного и качест-
венного контент-анализа, сравнительно-сопоставительного метода и
текстуального анализа публикаций, а также оформление получен-
ных результатов у студента при условии, что он работает над систе-
матическим выполнением данного учебного задания, уйдет от одно-
го до трех месяцев. В начале спецкурса преподаватель обязан объя-
вить время, когда студентам необходимо представить самостоятель-
ные работы. Надо помнить, что все задания должны быть сделаны и
защищены на занятиях до зачетной сессии.
    Выполнение курсовых и выпускных дипломных исследований. На
эмпирической базе, которую составляют публикации в газетах и
журналах, а также сюжеты по радио и телевидению, студентам
предлагается систематизировать материалы по теме исследования по
нескольким общим чертам. При проведении учебного исследования
большое место в работе будет иметь метод контент-анализа. Он мо-
жет быть проведен по количественным и качественным показате-
лям, которые в общем виде можно представить следующим образом:
    Количественные показатели:
    1. Частота обращения редакции к конкретной теме (отдельно за
каждый год исследуемого периода).
    2. Объем публикаций по конкретной проблеме (количество строк
и размещение по текстовым модулям полосы или частям полосы).
    Качественные показатели:
    1. Соответствие названия работы дальнейшему текстовому со-
держанию.
    2. Степень раскрытия темы.
    3. Возможность/невозможность для читателя определить-
выявить стратегическую и тактическую цели, заложенные в текст
авторами материалов.
    4. Состав интервьюируемых, их компетентность в комментари-
ях и оценках освещаемой ситуации.
    5. Наличие/отсутствие в работах разных и противоположных
точек зрения на одну проблему (ситуацию).
    6. Наличие/отсутствие ссылок на источники, их компетентность
при освещении конкретной проблемы (ситуации).
                                27