Управление персоналом. Часть I. Банько Н.А - 85 стр.

UptoLike

ности и охраны здоровья, а также с новыми рабочими условиями. Как
минимум, новичок должен быть ознакомлен с общей деятельностью ор-
ганизации; коллективом, особенно с теми, кто будет работать с ним непо-
средственно; характером самой работы; рабочими условиями, например,
с правилами техники безопасности и охраны здоровья; оборудованием и
общим планом здания; общими сведениями об организации.
Очевидно, что для получения этой информации потребуется срок
более одного дня. Вам самим понадобится затратить определенное время
на отбор и подготовку информации, предоставляемой новичку. Стоит
учесть, что первые впечатления самые сильные и могут длительное время
влиять на мотивацию к работе и отношение к организации. Что более
важно, плохое начало может отдалить то время, когда сотрудник начнет
вносить полноценный вклад в труд коллектива организации.
Для управления процессом введения в должность целесообразно
указать даты завершения каждого пункта программы и регулярно прове-
рять выполнение мероприятий. Это даст Вам представление о том, какая
информация уже усвоена новым сотрудником, а какаянет.
5.3. Адаптация молодых специалистов
Важным источником пополнения руководящих и инженерно-
технических кадров организаций и предприятий являются молодые спе-
циалисты с высшим образованием. Работа с ними строится так, чтобы на
каждом этапе обучения студентов их производственная подготовка осу-
ществлялась совместно с базовыми предприятиями, организациями на
принципе совмещения учебы с производственным трудом с неполным
рабочим днем или неполной рабочей неделей. За время обучения необхо-
димо обеспечить каждому студенту получение рабочей профессии по про-
филю специальности, а также овладение первичными навыками профес-
сиональной деятельности в соответствии с характером будущей работы на
производстве (технологической, управленческой, конструкторской и др).
В этой связи кардинального улучшения требует отбор на учебу наи-
более подготовленной части рабочей молодежи организации на соответ-
ствующие профессии на основе развития и совершенствования долговре-
менных форм профессиональной ориентации, выявление наиболее дос-
тойных претендентов для поступления в высшие учебные заведения.
В целях практического закрепления профессиональных знаний и на-
выков у выпускников высших учебных заведений по полученной специ-
альности, повышения их ответственности за результаты трудовой дея-
тельности, улучшения использования специалистов на производстве при-
нято, что после трех лет работы по месту распределения молодой спе-
циалист проходит специальную аттестацию, по результатам которой оп-
ределяется его дальнейшая деловая карьера.
ности и охраны здоровья, а также с новыми рабочими условиями. Как
минимум, новичок должен быть ознакомлен с общей деятельностью ор-
ганизации; коллективом, особенно с теми, кто будет работать с ним непо-
средственно; характером самой работы; рабочими условиями, например,
с правилами техники безопасности и охраны здоровья; оборудованием и
общим планом здания; общими сведениями об организации.
    Очевидно, что для получения этой информации потребуется срок
более одного дня. Вам самим понадобится затратить определенное время
на отбор и подготовку информации, предоставляемой новичку. Стоит
учесть, что первые впечатления самые сильные и могут длительное время
влиять на мотивацию к работе и отношение к организации. Что более
важно, плохое начало может отдалить то время, когда сотрудник начнет
вносить полноценный вклад в труд коллектива организации.
    Для управления процессом введения в должность целесообразно
указать даты завершения каждого пункта программы и регулярно прове-
рять выполнение мероприятий. Это даст Вам представление о том, какая
информация уже усвоена новым сотрудником, а какая – нет.
                5.3. Адаптация молодых специалистов
    Важным источником пополнения руководящих и инженерно-
технических кадров организаций и предприятий являются молодые спе-
циалисты с высшим образованием. Работа с ними строится так, чтобы на
каждом этапе обучения студентов их производственная подготовка осу-
ществлялась совместно с базовыми предприятиями, организациями на
принципе совмещения учебы с производственным трудом с неполным
рабочим днем или неполной рабочей неделей. За время обучения необхо-
димо обеспечить каждому студенту получение рабочей профессии по про-
филю специальности, а также овладение первичными навыками профес-
сиональной деятельности в соответствии с характером будущей работы на
производстве (технологической, управленческой, конструкторской и др).
    В этой связи кардинального улучшения требует отбор на учебу наи-
более подготовленной части рабочей молодежи организации на соответ-
ствующие профессии на основе развития и совершенствования долговре-
менных форм профессиональной ориентации, выявление наиболее дос-
тойных претендентов для поступления в высшие учебные заведения.
    В целях практического закрепления профессиональных знаний и на-
выков у выпускников высших учебных заведений по полученной специ-
альности, повышения их ответственности за результаты трудовой дея-
тельности, улучшения использования специалистов на производстве при-
нято, что после трех лет работы по месту распределения молодой спе-
циалист проходит специальную аттестацию, по результатам которой оп-
ределяется его дальнейшая деловая карьера.