Философия. Актуальные проблемы бытия, человека и общества. Баранников В.П - 54 стр.

                                 54
проблемную ситуацию и расширить сферу практики. Этим завершается
цикл актуализации противоречия познания и познавательно-практического
освоения непознанной реальности.
      Рассмотренный цикл, раскрывающий механизмы познавательно-
практического освоения непознанной объективной реальности, был харак-
терен для ранних этапов истории познания. Этот цикл весьма жестко кор-
релируется практикой, в основном производственной и социальной. Реали-
зуется этот цикл стихийно как любой социальный процесс на раннем этапе
истории человечества. Коммуникации, ведущие от индивидуального со-
противления к осознанию общезначимой проблемы и играющие большую
роль в отборе новых, практически реализуемых идей, еще слабые, мало
эффективные, в осознании новизны объекта познания большую роль игра-
ет случай. Как следствие, развитие познания происходит медленно, про-
блемы накапливаются быстрее, чем возможности их решения. Нетрудно
заметить, что в этом цикле присутствуют все элементы эволюционного
развития. Это - актуализация противоречия познания и появление пробле-
мы – мутация, появление возможности решения проблемы – преемствен-
ность, зависимость последующего от предыдущего, победа в отборе новых
знаний знания практически реализуемого – отбор и выживание наиболее
приспособленных.
      По мере исторического развития познания и общественно-
производственной практики эти циклы изменялись, наполнялись новым
содержанием, совершенствовались механизмы коммуникации, ускорялись
темпы развития познания. Но решающие изменения пришли во времена
научной революции XVII века. Они были связаны с появлением экспери-
мента как специфической формы практической деятельности, исключи-
тельно работающей на интересы научного познания. Эксперимент делает
познавательную деятельность более независимой от вненаучных форм
практики. Обретая относительную самостоятельность, наука становится
специфической областью общественной жизни, призванной обеспечивать
постоянный рост общечеловеческих знаний. Вместе с тем, организуя по-
знавательную деятельность общества, наука преодолевает стихию позна-
вания и делает этот социальный процесс относительно управляемым, кор-
релируемым интересами научной теории и сознательным использованием
научной методологии. В результате познавательный цикл, сохраняя свою
структуру, приобретает в науке специфические черты и особенности.
      Наука также начинает свое развитие с актуализации противоречия
между существующими знаниями и неизвестным объектом. Однако этот
процесс не носит стихийного характера. Неизвестное не имеет адреса, и
соприкосновение с ним всегда содержит элемент случайности, но в науч-
ном познании влияние случайности существенно ограничивает поисковые
исследования. Обычно их основой является внедрение самой последней
экспериментальной техники. Если появляется прибор с большей разре-