История отечественной педагогики в курсе "История образования". Батурина Т.В. - 12 стр.

Тема 8. Реформы в области просвещения в первой четверти XVIII ве-
                               ка

     В годы царствования Петра I развернулись радикальные преобразова-
ния в сфере народного просвещения. Следует отметить, что единый обра-
зовательный тип древности - церковно-религиозный - разбился на два ти-
па: церковный и светский.
     Церковный тип образования был представлен низшими епархиальны-
ми училищами, которые давали начальное образование, и духовными се-
минариями, открывавшимися по образцу московской академии, которые
соответствовали среднему и высшему образованию. Церковные школы
петровского времени по целям и содержанию образования были во многом
схожи с церковными школами первого периода, но сословность стала фак-
том и для них: поощрялся прием и обучение детей только духовного зва-
ния.
     Светское образование было представлено большим количеством раз-
нообразных школ, которые не составляли систему и каждая из которых
была автономным и полным учреждением. Необходимо обратить внима-
ние на три главных признака этих школ.
     1. Государственность: школы учреждались государством и обслужи-
вали государственные интересы.
     2. Сословность: для каждого сословия открывался свой тип школы,
так как каждому сословию приписывались строго определенные обязанно-
сти перед государством.
     3. Профессионализм: основная задача школ - подготовка профессио-
нала для государственной службы.
     К особенностям организации школ можно отнести:
     а) полурусскость (большинство учителей - иностранцы, обучение шло
на иностранных языках);
     б) энциклопедичность содержания образования (предлагалось учить
всему, что может оказаться полезным на службе государству);
     в) большую часовую нагрузку;
     г) спутанность, бессистемность обучения наукам;
     д) принудительный характер обучения (обучение приравнивалось к
государственной службе).
     Другие формы светского обучения - обучение у отдельных профес-
сионалов и обучение за границей. Общее образование не было представле-
но какими-либо учебными заведениями. Не получили распространения
цифирные школы, первоначально задуманные Петром I как начальные,
обязательные, бессословные учебные заведения. Высшее образование было

                                                                    11