Содержание и оценка педагогической практики студентов филологического факультета. Базилевская В.Б - 34 стр.

                                                              35


             Го няю т за йца со б а ки по ле сно й выр уб ке , а за яц всё не выб е га е т. Куда ж е о н
де ва лся? По до ж да л, по до ж да л я и по ш ёл на по лянку по см о тр е ть, в чём де ло . Гляж у:
но сятся м о и со б а ки по куста м во кр уг пне й, ню х а ю тзе м лю , ни ка к в за ячьи х сле да х не
р а зб е р утся. Куда за йцу на по ляне спр ята ться?
             В ыш е л я на се р е ди ну по ляныи са м ни че го не по йм у. По то м случа йно глянул в
сто р о ну, да та к и за м е р . В пяти ш а га х о тм е ня, на ве р х уш ке высо ко го пня, пр и та и лся
за яц, гла зёнки та к и впи ли сь в м е ня, б удто пр о сят: «Не выда й м е ня со б а ка м !»
             Стыдно м не ста ло уб и ва ть зве р ька , си дящ е го в пяти ш а га х о тм е ня. О пусти л я
р уж ьё, о то зва л го нчи х . По ш ли м ы др уги х за йце в и ска ть, а э то т тр удный э кза м е н на
х и тр о сть сда л. Пуска й ж и вёт, за йча тум у-р а зум у учи т.
                                                                              (По Г.А. Скр е б и цко м у)
           3а. Ка ки е сло ва ва м не по нятны?
           (В се сло ва р е б ята м б ыли по нятны.)

         4. Ре б ята , о це ни те пр е дло ж е нные на зва ни я с то чки зр е ни я о б ъём а и
гр а ни ц те кста – т.е . с то чки зр е ни я те м ы. (По дх о ди т ли ка ж до е и х
пр е дло ж е нных на зва ни й?)
         – С то чки зр е ни я о то б р а ж е ни я те м ы те кста все на зва ни я по дх о дят:
             в те ксте о пи сыва е тся случа й на о х о те – по дх о ди т пе р во е
             на зва ни е и вто р о е . Гла вный ге р о й зде сь – за яц, со б стве нно , о
             нём и р а сска з – по э то м у по дх о ди ттр е тье на зва ни е .
         4а. Ка ко е и з на зва ни й яр че о тр а ж а е тсо де р ж а ни е те кста ? До ка ж и те
сво ю то чку зр е ни я.
         – Я р че о тр а ж а е т со де р ж а ни е те кста за го ло во к «Х и тр ый за яц» ,
             по то м у что э то на зва ни е пр и вле ка е т на ш е вни м а ни е . На м
             х о че тся узна ть, в чём х и тр о сть за йца . По э то м у, по -м о е м у, лучш е
             о за гла ви ть те кст«Х и тр ый за яц» .

   5. Ре б ята , ка ко ва о сно вна я м ысль те кста ?

           –    Зде сь го во р и тся, по че м у о х о тни к не ста л уб и ва ть за йца . За яц
                пе р е х и тр и л со б а к, спа са я се б е ж и знь. О н сда л э кза м е н на
                х и тр о сть.
   5а. Ко ля пр а ви льно о пр е де ли л о сно вную м ысль те кста . Та к че м ж е за го ло во к «Х и тр ый за яц» лучш е
   о ста льных ?

           –    О н о тр а ж а е тне то лько те м у р а сска за , но и о сно вную м ысль.
   5б . В чём ж е х и тр о сть за йца ? На йдём сло ва , сло во со че та ни я и пр е дло ж е ни я, ко то р ые р а скр ыва ю т
   о сно вную м ысль те кста .

           –    За яц всё не выб е га е т.
           –    Куда ж е о н де ва лся?
           –    … в за ячьи х сле да х не р а зб е р утся.
           –    Пр и та и лся за яц.
           –    Гла зёнки пр о сят: « Не выда ва й м е ня со б а ка м !»
           –    Э то ттр удный э кза м е н на х и тр о сть сда л.
           –    Пусть за йча тум у-р а зум у учи т.