Содержание и оценка педагогической практики студентов филологического факультета. Базилевская В.Б - 35 стр.

                                                               36


          6. Что м о ж е т по м о чь ва м                            на пи са ть и зло ж е ни е                по лно , б е з
          пр о пуско в?
  На до со ста ви ть пла н и пи са ть по пла ну.

        6а. У на с в уче б ни ке уж е со ста вле н пла н. Све та , пр о чи та й го то вый
пла н и о це ни е го .
        (До ур о ка пла н б ыл на пи са н на до ске , те пе р ь о н о ткр ыва е тся.)
        1. Го нчи е высле ди ли за йца .
        2. За яц пр о па л.
        3. « Не выда ва й м е ня!»
        4. О х о тни к по щ а ди л за йца .
        – М не нр а ви тся пла н, по не м у м о ж но то чно пе р е да ть со де р ж а ни е
            р а сска за , р а скр ыть о сно вную м ысль.
        – По сле дни й пункт лучш е о за гла ви ть по -др уго м у: « О х о тни к
            по щ а ди л за йца за х и тр о сть» .

  7. Ре б ята , в за да ни и пр е дла га е тся на пи са ть и зло ж е ни е не о т1-го ли ца , а о т3-го . Что э то зна чи т?

          –  Э то зна чи т, что на до не о т и м е ни о х о тни ка , с ко то р ым всё э то
             пр о и зо ш ло , р а сска зыва ть, а ка к б ысо сто р о ны. Ка к б удто о н на м
             р а сска за л, а м ыте пе р ь ко м у-то о б э то м е щ ё р а з р а сска зыва е м .
          7а. Что кр о м е м е сто и м е ни й и зм е ни тся пр и пе р е ска зе о т3-го ли ца ?
          – И зм е нятся гла го лы: вм е сто «ви ж у» – «ви ди т» и т.д.
  7б . Ре б ята , а ка к ж е на м на зыва ть то го че ло ве ка , ко то р ый о х о ти лся? Не уж е ли всё вр е м я «о н» , «о н» ?

          –    Пи са те ль.
          –    О х о тни к.
          –    Скр е б и цки й.
  7в. Да ва йте пр о чи та е м ка ж дую ча сть и зло ж е ни я, выде ле нную в пла не , о т3-го ли ца .
  (Ка ж дую ча сть чи та е т1 уче ни к. В случа е за тр удне ни я по м о га е тдр уго й уче ни к. О б р а ти ть вни м а ни е
  уче ни ко в на то , что м ысли р а сска зчи ка лучш е пе р е да ть пр е дло ж е ни е м с пр ям о й р е чью : «Куда за йцу
  де ва ться?» – по дум а л о х о тни к.)


         8. По че м у в за да ни и к упр а ж не ни ю пр е дло ж е но по до б р а ть сло ва ,
б ли зки е по зна че ни ю к сло ва м и д т и , смо т рет ь, бегат ь, прят ат ься?
         – В те ксте не на до по вто р ять о дни и те ж е сло ва , по лучи тся
             не кр а си вый те кст.
         – На до и ска ть са м о е то чно е сло во и з б ли зки х по см ыслу.
  8а. По дб е р ём б ли зки е по зна че ни ю сло ва (и сх о дные сло ва б ыли за р а не е на пи са нына до ске ).

          И д т и – о т правлят ься
          Смо т рет ь – гляд ет ь, впи т ься глаз ами
          Б егат ь – н о си т ься, го н ят ься
          Прят ат ься – при т аи т ься.
          8б . Ре б ята , а ка к м ым о ж е м на зва ть за йца ?
          – Ко со й.
          – Руса к.