Содержание и оценка педагогической практики студентов филологического факультета. Базилевская В.Б - 38 стр.

                                                           39


   И о ни за ш а га ли к клёну с кр а сным и ли стьям и . Пр и се ли на ко р то чки и ста ли
   р а зглядыва ть цве то к, не о ж и да нно р а спусти вш и йся в са ду. Ц ве то к де йстви те льно
   б ыл по х о ж на б е ло е ко лёси ко с ж ёлто й се р дце ви нко й, но и на со лнце с б е лым и
   луча м и то ж е .
           – Зна чи т, не ты по са ди ла э то тцве то к? – ска за ли де ти , и в го ло се и х пр о звуча ло
р а зо ча р о ва ни е . И о ни ста ли ж да ть о тца .
           Ко гда о те ц ве р нулся с р а б о ты, о ка за ло сь, что ни ка ки х цве то в о н не са ж а л. О н
до лго р а ссм а тр и ва л не зна ко м о е р а сте ни е . И зм е р и л р о стсте б ля и ди а м е тр ко лёси ка . В сё
тщ а те льно за пи са л в кни ж е чку и на ко не ц сф о то гр а ф и р о ва л о ткр ыти е сво и х де те й. А
де ти те р пе ли во ж да ли , что ска ж е то те ц.
           О н ска за л:
           – В е р о ятно , се м е чко э то го цве тка за не сло ве тр о м и з ж а р ки х стр а н, где р а стёт
м но го э кзо ти че ски х цве то в.
           Пр и х о ди ли со се ди , р а зглядыва ли та и нстве нно го но во сёла . О дни го во р и ли , что в
пр и р о де по яви лся но вый ви д. Др уги е не и склю ча ли , что цве то к – и но пла не тяни н, а
се м е чко за не сло на зе м лю по то ко м ко см и че ски х ча сти ц. Тр е тьи глуб о ко м ысле нно
м о лча ли . Но ни ко го цве то к не о ста ви л р а вно душ ным .
           И то гда вспо м ни ли о б а б уш ке . Ба б уш ке б ыло сто ле т. О на ж и ла в то м да лёко м
вр е м е ни , о ко то р о м лю ди зна ю тто лько по кни га м .
           Ба б уш ка до лго см о тр е ла на цве то к и м о лча ла . По то м о на сняла о чки , сло вно о ни
м е ш а ли е й р а ссм а тр и ва ть уди ви те льно е р а сте ни е , и де ти за м е ти ли на гла за х у б а б уш ки
слёзы.
           – Э то р о м а ш ка , – ти х о ска за ла б а б уш ка .
           – Ро -м а ш -ка , – по скла да м по вто р и ли де ти . – М ы ни ко гда не слыш а ли пр о
р о м а ш ку. О на и з Аф р и ки и ли Австр а ли и ?
           – О на и з м о е го де тства . Ко гда -то да вно р о м а ш е к б ыло о че нь м но го . О ни
по кр ыва ли по ля, пр и го р ки , р о сли в ле са х и на б е р е га х р е к. Л ю дям ка за ло сь, что выпа л
сне г. Тёплый ле тни й сне г. М ыи з р о м а ш е к пле ли ве нки . Ко гда я пр о во ж а ла де душ ку на
во йну, то по да р и ла е м у р о м а ш ки . Бе ло е ко лёси ко с ж ёлто й се р дце ви нко й встр е ча ло
че ло ве ка ве сно й и ка ти ло сь р ядо м с ни м до о се ни . О т де тства до ста р о сти че ло ве ку
све ти ло м а ле нько е со лнце с б е лым и луча м и . А по то м р о м а ш е к ста но ви ло сь всё
м е ньш е . И х б е зж а ло стно ср ыва ли . Ка ж дый, кто пр о х о ди л м и м о .
           – За че м ? – че тыр е не по ни м а ю щ и х гла за см о тр е ли на б а б уш ку, и о на м о лча ла ,
не зна ла , что о тве ти ть. По то м по ка ча ла го ло во й:
           – Ср ыва ли пр о сто та к.
     Ба б уш ка о пусти ла сь на тр а ву и ни зко на кло ни ла сь к р о м а ш ке . По то м по см о тр е ла на
     де те й вни м а те льно , и гла за е ё ста ли сух и м и :
         –    М ыви но ва тыпе р е д ва м и , де ти ! Не уб е р е гли р о м а ш ку. Са м ый р о дно й цве то к
              на ш е й зе м ли не уб е р е гли , и о н ста л для ва с чуж и м , ка к и но пла не тяни н.

   II. Бе се да с кла ссо м .

         –    Ка к м о ж но о за гла ви ть те кст?
   («Со лнце с б е лым и луча м и » , «Стр а нный цве то к» , «За га до чный цве то к» , «Бе ло е ко лёси ко с ж ёлто й
   се р дце ви нко й» , «Ц ве то к и з б а б уш ки но го де тства » ).

         – Ка ко ва о сно вна я м ысль те кста ?
         (О тве тстве нно сть лю де й за со х р а не ни е пр и р о ды.)
         – Ка ки е ти пыр е чи и спо льзую тся а вто р о м те кста ?
         (Те кстпр е дста вляе тсо б о й по ве ство ва ни е с э ле м е нта м и о пи са ни я.)