Содержание и оценка педагогической практики студентов филологического факультета. Базилевская В.Б - 43 стр.

                                                                44


          – Ка ко й ти п р е чи в э то м те ксте ?
          (по ве ство ва ни е с э ле м е нта м и о пи са ни я)
          Те пе р ь м ыс ва м и по др о б не е р а зб е р ём те кст.
          – Ра сска ж и те , что пр о и зо ш ло с Бе тх о ве но м во вр е м я но чно й
пр о гулки (1-я ч.)
          (Пе р е ска з)
          – Ка к о н слуш а л до но си вш ую ся и з до м а м узыку?
          (С во сх и щ е ни е м )
          – Да ва йте с ва м и по дб е р ём к э то м у сло ву си но ни м ы, с по м о щ ью
ко то р ых м о ж но то чно пе р е да ть о пи сыва е м ые чувства ко м по зи то р а .
          (В о сто р г, упо е ни е … )
          – По че м у а вто р и з си но ни м и че ско го р яда выб р а л и м е нно сло во
« во сх и щ е ни е » ?
          (В о сто р г – си льный по дъём р а до стных чувств.
          У по е ни е – со сто яни е во сто р га .
          В о сх и щ е ни е – высш а я сте пе нь удо во льстви я, удо вле тво р ённо сти
че м -ли б о . Э то сло во то чне е пе р е да ётга м м у чувств ко м по зи то р а .)
   – Что м о ж но ска за ть о р а зго во р е но чных по се ти те ле й с х о зяе ва м и до м а ? (2-я ч.)

          (Пе р е ска з)
          – Что пр о и зо ш ло да льш е ? Да ва йте по др о б но р а ссм о тр и м и гр у
Бе тх о ве на (м а не р а и гр ы, е го по за , о тно ш е ни е к е го и гр е х о зяе в до м а и т.д.).
(3-я ч.)
          (По др о б ный пе р е ска з)
          – Ра сска ж и те о р е ш е ни и Бе тх о ве на на пи са ть со на ту (4-я ч.).
          (Пе р е ска з)
          – На ско лько ча сте й м о ж но р а зде ли ть э то тр а сска з? Пе р е чи сли те и х .
          (5 ча сте й)
          М ы р а зб и ли те кстна ча сти и пе р е ска за ли и х . Да ва йте по го во р и м о
то м , ка к вза и м о связа ным е ж ду со б о й ча сти те кста .
          (Со б ыти я да ныв о пр е де лённо й по сле до ва те льно сти , связа ным е ж ду
со б о й и по см ыслу, и с по м о щ ью языко вых ср е дств.)
          – В е р но . М ы уста но ви ли , что со б ыти я да ны в о пр е де лённо й
по сле до ва те льно сти . Те пе р ь да ва йте выясни м ко м по зи ци о нную сх е м у
те кста . Ка ки е э ле м е нтыко м по зи ци и р а сска за вызна е те ?
          (Э кспо зи ци я – пр е дысто р и я со б ыти я, ле ж а щ е го в о сно ве
пр о и зве де ни я; за вязка – на ча ло о сно вно го сю ж е та , и сх о дный м о м е нт,
о пр е де ляю щ и й по сле дую щ е е р а звёр тыва ни е де йстви я пр о и зве де ни я;
р а зви ти е де йстви я; кульм и на ци я – высш а я то чка на пр яж е ни я в р а зви ти и
де йстви я; р а звязка – и сх о д со б ыти й.)
          – У кла дыва е тся ли р а сска з в ука за нную сх е м у?
          (Да . Э кспо зи ци я – Бо нн. Л унный ве че р . За вязка – звуки м узыки ,
до но сящ и е ся и з до м а . Ра зви ти е де йстви я – ж е ла ни е за йти и сыгр а ть на
р о яле , вдо х но ве нна я и гр а Бе тх о ве на . Кульм и на ци я – р е ш е ни е на пи са ть