ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
47
Чем предмет обыкновеннее, тем выше нужно быть поэту, чтобы
извлечь из него необыкновенное и чтобы это необыкновенное было , между
прочим, совершенная истина.
Н .В. Гоголь
Ход урока
1.Слово учителя.
Сегодня, ребята , мы будем учиться всматриваться в живописное
полотно , так, чтобы понять , что волновало художника , что заставило его
написать именно этот пейзаж.
–Кстати , что такое пейзаж?
(Это изображение природы в искусстве : в литературном или
живописном произведении.)
Автор картины, которую мы будем описывать , – Алексей
Кондратьевич Саврасов, годы его жизни – 1830– 1897. Он был
замечательный художник. Преподавал в Московском училище живописи ,
ваяния и зодчества , воспитал много известных русских пейзажистов. У
него учились Левитан, Коровин и др . Саврасов говорил своим ученикам :
«Надо быть всегда влюблённым , если это дано – хорошо, нет – что делать ,
душа вынута». Его ученик Левитан, уже известный вам по многим
картинам, сказал о своём учителе : «С Саврасова появилась лирика в
живописи пейзажа и безграничная любовь к своей родной земле».
Всмотритесь в репродукцию его картины (открывается
репродукция). Тишина.
3. Беседа .
– Какое чувство у вас возникло ? Грустно вам или весело ?
(Грустно , всё голо , снег. Весело , грачи строят гнёзда . Смешно : снег
лежит, а грачи прилетели .
– Скажите , а какое место земного шара изобразил художник? Быть
может, это солнечная Италия, с её вулканами, лазурным морем,
или холодная Норвегия, с её снегами и льдами? Докажите своё
утверждение.
(Это Россия. Здесь изображены берёзы, а берёзы – это символ
России. Церковь наша.)
– Как бы вы назвали картину?
(Весна. Грачи прилетели . Весна наступила . Весна пришла . Птицы
прилетели .)
– Какая это весна ?
(Ранняя весна. Это март.)
– Какие приметы весны изобразил художник на картине ?
(Проталины на снегу, лужи, вода. Грачи прилетели . Снег серый ,
мокрый . Солнышко светит.)
47
Ч ем пред мет о бы кн о вен н ее, т ем вы ш е н уж н о бы т ь по эт у, чт о бы
и з влечь и з н его н ео бы кн о вен н о еи чт о бы эт о н ео бы кн о вен н о ебы ло , меж д у
про чи м, со верш ен н ая и ст и н а.
Н .В. Г о го ль
Х о д ур о ка
1.Сло во учи те ля.
Се го дня, р е б ята , м ы б уде м учи ться всм а тр и ва ться в ж и во пи сно е
по ло тно , та к, что б ы по нять, что во лно ва ло х удо ж ни ка , что за ста ви ло е го
на пи са ть и м е нно э то тпе йза ж .
– Кста ти , что та ко е пе йза ж ?
(Э то и зо б р а ж е ни е пр и р о ды в и скусстве : в ли те р а тур но м и ли
ж и во пи сно м пр о и зве де ни и .)
Авто р ка р ти ны, ко то р ую м ы б уде м о пи сыва ть, – Але ксе й
Ко ндр а тье ви ч Са вр а со в, го ды е го ж и зни – 1830– 1897. О н б ыл
за м е ча те льный х удо ж ни к. Пр е по да ва л в М о ско вско м учи ли щ е ж и во пи си ,
ва яни я и зо дче ства , во спи та л м но го и зве стных р усски х пе йза ж и сто в. У
не го учи ли сь Л е ви та н, Ко р о ви н и др . Са вр а со в го во р и л сво и м уче ни ка м :
« На до б ыть все гда влю б лённым , е сли э то да но – х о р о ш о , не т– что де ла ть,
душ а вынута » . Его уче ни к Л е ви та н, уж е и зве стный ва м по м но ги м
ка р ти на м , ска за л о сво ём учи те ле : « С Са вр а со ва по яви ла сь ли р и ка в
ж и во пи си пе йза ж а и б е згр а ни чна я лю б о вь к сво е й р о дно й зе м ле » .
В см о тр и те сь в р е пр о дукци ю е го ка р ти ны (о ткр ыва е тся
р е пр о дукци я). Ти ш и на .
3. Бе се да .
– Ка ко е чувство у ва с во зни кло ? Гр устно ва м и ли ве се ло ?
(Гр устно , всё го ло , сне г. В е се ло , гр а чи стр о ятгнёзда . См е ш но : сне г
ле ж и т, а гр а чи пр и ле те ли .
– Ска ж и те , а ка ко е м е сто зе м но го ш а р а и зо б р а зи л х удо ж ни к? Быть
м о ж е т, э то со лне чна я И та ли я, с е ё вулка на м и , ла зур ным м о р е м ,
и ли х о ло дна я Но р ве ги я, с е ё сне га м и и льда м и ? До ка ж и те сво ё
утве р ж де ни е .
(Э то Ро сси я. Зде сь и зо б р а ж е ны б е р ёзы, а б е р ёзы – э то си м во л
Ро сси и . Ц е р ко вь на ш а .)
– Ка к б ывына зва ли ка р ти ну?
(В е сна . Гр а чи пр и ле те ли . В е сна на ступи ла . В е сна пр и ш ла . Пти цы
пр и ле те ли .)
– Ка ка я э то ве сна ?
(Ра нняя ве сна . Э то м а р т.)
– Ка ки е пр и м е тыве сныи зо б р а зи л х удо ж ни к на ка р ти не ?
(Пр о та ли ны на сне гу, луж и , во да . Гр а чи пр и ле те ли . Сне г се р ый,
м о кр ый. Со лныш ко све ти т.)
