Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 10 стр.

                                10

    Если согласиться только с первой концепцией, то творческая
деятельность и творческое мышление предстанут перед нами как не-
управляемый процесс, доступный исключительно одаренным, гени-
альным людям и говорить о массовом творчестве, создании методов
обучения творчеству не имеет смысла. Если же принять вторую кон-
цепцию, то в этом случае творчеству можно и нужно обучать, создав
для этого необходимые условия.
    Мы в своем исследовании придерживаемся второй точки зрения
и также считаем, что способность к творчеству потенциально содер-
жится во всех ситуациях жизни для всех людей и профессий. Наши
интересы сосредоточены на творческой активности специалистов в
сфере физической культуры и спорта. Творчество может быть рас-
смотрено как потенциал, с помощью которого специалист развивает
себя, активно влияет на будущие изменения, формирует свое про-
фессиональное мастерство. Развитию творческого мыслительного
потенциала посвящены последующие страницы данного учебного по-
собия.

    1.2 Профессионально-творческое мышление в структуре
                   профессионализма педагога.

       Особенности профессиональной деятельности определяют
специальные требования к личности специалистов, их знаниям, уме-
ниям, способностям и психологическим качествам. Однако общим
требованием для любых специалистов является наличие у них по-
требности в профессиональном развитии, совершенствовании,
стремлении к достижению профессионального мастерства, то есть,
стремлении стать профессионалом в своем деле.
       Профессионалом называют личность, достигшую высокого
уровня квалификации, сознательно изменяющую и развивающую себя
в ходе профессиональной деятельности, вносящую индивидуальный
творческий вклад в профессию, ориентированную на высшие дости-
жения, гармонично сочетающую личные интересы и интересы обще-
ства (А.А.Деркач, Н.В.Кузьмина).
        Профессионализм в акмеологии определяют как качественную
характеристику субъекта труда, отражающую, с одной стороны, высо-
кую профессиональную квалификацию и компетентность (профессио-
нализм деятельности), с другой, - высокий уровень развития профес-
сионально важных и личностно-деловых качеств (профессионализм
личности). Профессиональная компетентность проявляется, в том
числе, в профессиональном мышлении, профессиональной интуиции.
Ее показателями являются устойчивая профессиональная мотива-
ция, творческая установка и сознательное профессиональное творче-
ство, индивидуальность в профессиональном труде. Творческое от-