Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 102 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

102
средства обучения) и функциональные (коммуникативный, гностиче-
ский, организационный, проектировочный, конструктивный).
Технология формирования опыта профессионально-
творческого мышления представляет собой такую организацию
деятельности педагога и учащихся, которая позволяет эффективно
спроектировать и реализовать процесс формирования опыта профес-
сионально-творческого мышления. Она характеризуется наличием
диагностически заданной цели (формирование опыта профессио-
нально-творческого мышления); последовательностью действий
пе-
дагога и учащихся, направленных на достижение намеченных резуль-
татов; обоснованным выбором механизмов формирования опыта
профессионально-творческого мышления, средств и методов взаи-
модействия, форм организации учебного процесса, и предусматрива-
ет осуществление обратных связей с целью коррекции и координации
совместной деятельности педагога и учащихся (таблица 4).
Таблица 4.
Технология поэтапного формирования
опыта профессионально
-творческого мышления
Структурные
компоненты педа-
гогической техно-
логии
Технологические признаки
1.Цель и резуль-
тат функциониро-
вания системы.
1. Цель и планируемый результат образовательно-
го процесса –формирование опыта профессио-
нально-творческого мышления у будущих специа-
листов по физической культуре и спорту.
2. Дидактические
задачи и процес-
сы.
2. Организация процесса формирования опыта
профессионально-творческого мышления (поэтап-
ная постановка задач и организация процесса их
решения, в том числе –определение средств, ме-
тодов, форм взаимодействия и содержания обуче-
ния).
3. Содержание 3. Содержание обучения –учебные дисциплины
(«Экономика физической культуры и спорта» и
«Менеджмент в физической культуре и спорту»).
4. Организаци-
он-ные формы и
методы.
4. Выбор форм и методов обучения, направлен-
ных на формирование опыта профессионально-
творческого мышления.
5.Средства обу-
чения.
5. Выбор средств взаимодействия (мотивация
деятельности и средства обучения), направленных
на формирование опыта профессионально-
творческого мышления. 
                                102

средства обучения) и функциональные (коммуникативный, гностиче-
ский, организационный, проектировочный, конструктивный).
      Технология формирования опыта профессионально-
творческого мышления представляет собой такую организацию
деятельности педагога и учащихся, которая позволяет эффективно
спроектировать и реализовать процесс формирования опыта профес-
сионально-творческого мышления. Она характеризуется наличием
диагностически заданной цели (формирование опыта профессио-
нально-творческого мышления); последовательностью действий пе-
дагога и учащихся, направленных на достижение намеченных резуль-
татов; обоснованным выбором механизмов формирования опыта
профессионально-творческого мышления, средств и методов взаи-
модействия, форм организации учебного процесса, и предусматрива-
ет осуществление обратных связей с целью коррекции и координации
совместной деятельности педагога и учащихся (таблица 4).
                                                         Таблица 4.
                Технология поэтапного формирования
            опыта профессионально-творческого мышления

     Структурные
компоненты педа-                Технологические признаки
гогической техно-
      логии
1.Цель и резуль- 1. Цель и планируемый результат образовательно-
тат функциониро- го процесса –формирование опыта профессио-
вания системы.    нально-творческого мышления у будущих специа-
                  листов по физической культуре и спорту.
2. Дидактические 2. Организация процесса формирования опыта
задачи и процес- профессионально-творческого мышления (поэтап-
сы.               ная постановка задач и организация процесса их
                  решения, в том числе –определение средств, ме-
                  тодов, форм взаимодействия и содержания обуче-
                  ния).
3. Содержание      3. Содержание обучения –учебные дисциплины
                  («Экономика физической культуры и спорта» и
                  «Менеджмент в физической культуре и спорту»).
 4. Организаци- 4. Выбор форм и методов обучения, направлен-
он-ные формы и ных на формирование опыта профессионально-
методы.           творческого мышления.
5.Средства обу- 5. Выбор средств взаимодействия (мотивация
чения.            деятельности и средства обучения), направленных
                  на    формирование    опыта    профессионально-
                  творческого мышления.

Страницы