Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 103 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

103
Функциональные компоненты (гностический, проектировочный,
конструктивный, организационный, коммуникативный), являющиеся
необходимыми элементами педагогической системы, определяют со-
держание деятельности педагога и учащихся по достижению постав-
ленных целей (Г.К.Селевко). Так, коммуникативный и организацион-
ный компоненты определяют требования к личности и поведению пе-
дагога, к психологическому микроклимату в коллективе; конструктив-
ный и проектировочный –
характеризуют деятельность педагога по от-
бору учебного материала и по разрешению затруднений учащихся в
процессе формирования опыта профессионально-творческого мыш-
ления, планирование педагогом собственной деятельности и дея-
тельности учащихся, что отражено в содержании этапов формирова-
ния; гностический компонент определяет содержание деятельности
педагога и учащихся по накоплению необходимых знаний, развитию
умений и
формированию навыков творческого решения профессио-
нальных проблем.
Процессуальный характер формирования опыта профессио-
нально-творческого мышления представим в виде трех последова-
тельно взаимосвязанных блоков, где:
Блок 1: начало репродуктивного этапа –переход на норматив-
ный этап;
Блок 2: начало нормативного этапа –переход на творческий
этап;
Блок 3: начало творческого этапа –завершение процесса фор-
мирования
опыта
профессионально-творческого мышления.
Структура всех блоков идентична, содержание задач, дидакти-
ческих действий и результатов соответствует конкретному этапу
(рис.6).
Задачи репродуктивного этапа
Цель репродук-
тивного этапа –
формирование
репродуктив-
ного опыта
мышления
Результаты как решение соответст-
вующих задач репродуктивного этапа.
П
р
оцесс
р
ешения задач
р
еп
р
од
у
ктивного
с
твенный уровень решения задач
р
еп
р
од
у
ктивного этапа
в
енный уровень сформирован-ности репродуктивного
опыта профессионального мышления
Задачи не решены
Задачи решены лишь час-
тично
Задачи решены, но каче-
ственный уровень недос-
тат
о
чен
Задачи полностью решены
Репродуктивный опыт профессио-
нального
мышления не сформи-
рован
Низкий уровень сформи-
рованности репродук-тивного
опыта
профессионального мыш-
Средний уровень сформиро-
ванности репродуктивного опыта
профессионального мышления
Высокий уровень сформиро-
ванности репродуктивного опыта
                                                               103


      Функциональные компоненты (гностический, проектировочный,
конструктивный, организационный, коммуникативный), являющиеся
необходимыми элементами педагогической системы, определяют со-
держание деятельности педагога и учащихся по достижению постав-
ленных целей (Г.К.Селевко). Так, коммуникативный и организацион-
ный компоненты определяют требования к личности и поведению пе-
дагога, к психологическому микроклимату в коллективе; конструктив-
ный и проектировочный –характеризуют деятельность педагога по от-
бору учебного материала и по разрешению затруднений учащихся в
процессе формирования опыта профессионально-творческого мыш-
ления, планирование педагогом собственной деятельности и дея-
тельности учащихся, что отражено в содержании этапов формирова-
ния; гностический компонент определяет содержание деятельности
педагога и учащихся по накоплению необходимых знаний, развитию
умений и формированию навыков творческого решения профессио-
нальных проблем.
      Процессуальный характер формирования опыта профессио-
нально-творческого мышления представим в виде трех последова-
тельно взаимосвязанных блоков, где:
      Блок 1: начало репродуктивного этапа –переход на норматив-
ный этап;
      Блок 2: начало нормативного этапа –переход на творческий
этап;
      Блок 3: начало творческого этапа –завершение процесса фор-
мирования
              опыта профессионально-творческого мышления.
      Структура всех блоков идентична, содержание задач, дидакти-
ческих действий и результатов соответствует конкретному этапу
(рис.6).
                                      Задачи репродуктивного этапа                       Цель репродук-
                                                                                         тивного этапа –
                                                                                         формирование
                      Процесс решения задач репродуктивного                              репродуктив-
                                                                                         ного     опыта
                 Результаты как решение соответст-                                       мышления
                вующих задач репродуктивного этапа.
                                                                                                      енный уровень сформирован-ности репродуктивного
     твенный уровень решения задач




                                     Задачи не решены                Репродуктивный опыт профессио-
                                                                     нального мышления не сформи-
                                                                                                         опыта профессионального мышления




                                                                     рован
       репродуктивного этапа




                                     Задачи решены лишь час-         Низкий уровень сформи-
                                                                     рованности репродук-тивного
                                     тично                           опыта профессионального мыш-
                                                                     ления


                                     Задачи решены, но каче-         Средний уровень сформиро-
                                                                     ванности репродуктивного опыта
                                     ственный уровень недос-         профессионального мышления
                                     таточен
                                                                     Высокий уровень сформиро-

Страницы