Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 105 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

105
1. Обеспечение критического от-
ношения студентов к их налич-
ным знаниям, умениям и навы –
кам; поддержка попыток обогатить их.
2. Формирование профессионально-значимых мотивов учебно-
поисковой деятельности, профессиональных интересов и потребно-
сти в профессиональном творчестве.
3. Овладение базовой системой знаний, умений и навыков, ус-
воение принципов творческого подхода к решению задач.
4. Формирование
репродуктивных умений и умений использо-
вать известные алгоритмы при решении конкретных задач в стан-
дартных условиях.
2.Направление воздействия с целью решения задач
и конкретизация задач:
Блок 1 Мотивационная сфера личности
1. Формирование интереса и положительного отношения к
учебно-познавательной деятельности.
2. Формирование профессионально-значимых мотивов учеб-
но-поисковой деятельности.
3. Формирование убеждений в профессиональной значимости
творческого отношения к профессиональной деятельности.
4. Формирование потребности в систематической учебной
деятельности, в расширении общего и профессионального кругозо-
ра.
5. Становление целеполагания, соответствующего задачам
этапа.
6. Формирование установки
на рассуждение.
Блок 2 Степень освоения СУД
1. Развитие способностей к анализу профессиональных про-
блем, выявлению существенных характеристик предметов и явле-
ний.
2. Формирование умений классифицировать предметы и явле-
ния на основе выделенных признаков.
3. Формирование навыков структурирования учебного мате-
риала.
Блок 3 Приобретение системы ЗУН
1. Приобретение базовых знаний по дисциплине, осознание
внутрипредметных и межпредметных связей и связей с профессио-
нальной деятельностью.
2. Формирование представлений о типичных проблемах и си-
туациях профессиональной деятельности.
3. Приобретение знаний о сущности творческого мышления. 
                               105

                                   1. Обеспечение критического от-
                                   ношения студентов к их налич-
                                   ным знаниям, умениям и навы –
кам; поддержка попыток обогатить их.
      2. Формирование профессионально-значимых мотивов учебно-
поисковой деятельности, профессиональных интересов и потребно-
сти в профессиональном творчестве.
      3. Овладение базовой системой знаний, умений и навыков, ус-
воение принципов творческого подхода к решению задач.
      4. Формирование репродуктивных умений и умений использо-
вать известные алгоритмы при решении конкретных задач в стан-
дартных условиях.

          2.Направление воздействия с целью решения задач
                        и конкретизация задач:
               Блок 1 Мотивационная сфера личности
     1. Формирование интереса и положительного отношения к
учебно-познавательной деятельности.
     2. Формирование профессионально-значимых мотивов учеб-
но-поисковой деятельности.
     3. Формирование убеждений в профессиональной значимости
творческого отношения к профессиональной деятельности.
     4. Формирование потребности в систематической учебной
деятельности, в расширении общего и профессионального кругозо-
ра.
     5. Становление целеполагания, соответствующего задачам
этапа.
     6. Формирование установки на рассуждение.
                   Блок 2 Степень освоения СУД
     1. Развитие способностей к анализу профессиональных про-
блем, выявлению существенных характеристик предметов и явле-
ний.
     2. Формирование умений классифицировать предметы и явле-
ния на основе выделенных признаков.
     3. Формирование навыков структурирования учебного мате-
риала.
                 Блок 3 Приобретение системы ЗУН
     1. Приобретение базовых знаний по дисциплине, осознание
внутрипредметных и межпредметных связей и связей с профессио-
нальной деятельностью.
     2. Формирование представлений о типичных проблемах и си-
туациях профессиональной деятельности.
     3. Приобретение знаний о сущности творческого мышления.

Страницы