Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 108 стр.

                                108

     4. Усвоение знаний и технологии творческого процесса, приоб-
ретение навыков самостоятельной учебно-познавательной деятель-
ности.

         2.Направление воздействия с целью решения задач
                       и конкретизация задач:
                Блок 1 Мотивационная сфера личности
      1. Формирование интереса к познавательной деятельности.
      2. Формирование устойчивой потребности в нестандартном
подходе к решению профессиональных задач.
      3. Усиление положительной мотивации и мотивационно-
ценностного отношения к профессионально-творческой деятельно-
сти.
      4. Формирование установки на поиск нескольких вариантов
решения профессиональных проблем.
      5. Развитие склонности к всестороннему анализу ситуации и
выработке собственной точки зрения.
      6. Формирование установки на поиск оригинальных решений.
                     Блок 2 Степень освоения СУД
      1. Развитие аналитических способностей.
      2. Формирование навыков сравнения и выявления наиболее
существенных признаков предметов и явлений.
      3. Становление умений абстрагироваться от несущественных
признаков с целью анализа значимых характеристик.
      4. Формирование умений обобщать знания, обосновывать
собственное мнение, делать выводы.
                 Блок 3    Приеобретение системы ЗУН
      1. Прочное усвоение знаний по изучаемой дисциплине.
      2. Формирование умений самостоятельного поиска недостаю-
щей информации.
      3. Усвоение знаний о технологии творческого процесса, усвое-
ние алгоритмов творческого поиска решения проблемы.
      4.    Формирование     навыка    самостоятельной    учебно-
познавательной деятельности.
      5. Формирование умений находить несколько вариантов ре-
шения и подбирать критерии выбора оптимального решения.
      6. Усвоение методов анализа, дифференцирования, сравне-
ния, доказательства.
      7. Становление навыков практического применения знаний в
стандартных условиях, а также развитие умений экстраполировать
знания в новую ситуацию.
             Блок 4 Сформированность компонентов ОПТМ
      1. Развитие дивергентного мышления будущих специалистов.