Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 111 стр.

                                111

                                     1.Задачи:
                               1. Максимальное усиление по-
                               ложительной мотивации про-
                               фессионально-творческой дея –
тельности; формирование устойчивой потребности в творческом
подходе к решению профессиональных задач.
     2. Формирование навыков самостоятельной постановки про-
блемы, ее анализа и решения, навыков самостоятельной профес-
сионально-творческой мыслительной деятельности.
     3. Развитие высокой самостоятельности и неконформности
мышления при выполнении задач профессионального характера.
     4. Формирование парадигмы творческого решения профес-
сиональных задач.
     5. Формирование ОПТМ.

         2.Направление воздействия с целью решения задач
                       и конкретизация задач:
                 Блок 1 Мотивационная сфера личности
      1. Формирование устойчивой потребности в профессионально-
творческой деятельности.
      2. Развитие интереса к профессиональным проблемам и
стремления их решать.
      3. Формирование убеждений в необходимости целенаправ-
ленного расширения общего и профессионального кругозора.
      4. Формирование потребности в самостоятельной научно-
исследовательской деятельности.
      5. Формирование стремления к поиску нестандартных реше-
ний и получению нового, оригинального результата.
      6. Формирование профессионально-творческой направленно-
сти личности.
                   Блок 2      Степень освоения СУД
      1. Прочное усвоение методов анализа ситуации, сравнения
предметов и явлений и их признаков, выделения существенных при-
знаков, выявление аналогий.
      2. Сформированные умения обобщать и делать выводы.
      3. Формирование умений видеть целостную картину ситуации,
абстрагироваться, классифицировать предметы, явления, инфор-
мацию.
                 Блок 3      Приобретение системы ЗУН
      1.    Прочное усвоение необходимых знаний.
      2.    Формирование навыков самостоятельной постановки
проблемы и ее решения.
      3.    Развитие умений применять знания в новой ситуации, ис-
кать и находить нестандартные решения задач.