Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 14 стр.

                                14

      •    конструктивные способности - способности модели-
ровать учебно-воспитательный процесс;
      •    организаторские способности - способности к органи-
зации как своей деятельности, так и деятельности учащихся, реали-
зации намеченных планов;
      •    коммуникативные способности - умение правильно
общаться, вступать в контакт с людьми, строить деловые и личностно-
эмоциональные отношения.
      Н.В.Кузьмина рассматривает пять профессионально значимых
качеств, объединяя их в две группы педагогических способностей:
      •    проектировочно-гностические способности: педагоги-
ческое целеполагание и педагогическое мышление;
      •    рефлексивно-перцептивные способности: педагогиче-
ская рефлексия, педагогический такт и педагогическая направлен-
ность.
      Говоря о профессионализме педагога, А.М.Столяренко связыва-
ет его высшее проявление с понятием «педагогическая культура», то
есть с высокой степенью развития личных качеств и профессиональ-
ной подготовки. Педагогические способности (наряду с педагогиче-
ским мастерством, педагогической направленность, специальным
мастерством и культурой личности и педагогического труда) являются
одной из составляющих педагогической культуры и делятся на соци-
ально-педагогические и специально-педагогические. Развитый интел-
лект, интерес к творчеству и педагогическое мышление, а также опыт
творческой    деятельности     включены    в   состав   специально-
педагогических способностей.
      В.А.Сластенин раскрывает понятие профессиональной готовно-
сти к педагогической деятельности с точки зрения профессионально
значимых качеств педагога. Содержание профессиональной готовно-
сти отражается в профессиограмме в виде инвариантных параметров
личности и деятельности педагога. Аккумулируя опыт построения
профессиограммы учителя, автор выделяет три комплекса: общегра-
жданские качества, специфические педагогические качества (педаго-
гические способности) и специальные знания, умения и навыки по
предмету. В состав педагогических способностей включены интелли-
гентность и духовная культура, инновационный стиль научно-
педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и
творческому принятию решений и т.д.
      Как видим, практически все ученые в структуру педагогических
способностей (педагогической компетентности, педагогической готов-
ности и т.п.) включают свойства, характеризующие творческую лич-
ность, и отводят ведущее место профессионально-творческому мыш-
лению.