Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 155 стр.

                                155

      3. Самоконтроль: осуществляет ли сверку хода и результатов
ТС с тем, что намечалось.
      4. Коррекция: вносит ли необходимые поправки в процесс и ре-
зультаты работы над собой.
      Овладение указанными действиями - процесс не одномомент-
ный, требует времени и определенных сознательных усилий.
      Основным движущим механизмом ТС является характер и на-
правленность заданий, предлагаемых студентам для самостоятель-
ной работы. Через систему самостоятельной работы преподаватель
направляет и контролирует процесс ТС студентов.
      Таким образом, ТС студента осуществляется и направляется
всем учебно-воспитательным процессом вуза, а также реализацией
субъектом собственной "Я- концепции " творческого саморазвития
      Эффективным процесс ТС будет лишь в том случае, если: 1)
данный процесс будет иметь приоритетное значение для личности и
2) вооружит студента необходимыми средствами и методами ТС.
      Отсюда вытекает еще одна важная проблемы современного ву-
за - развивать творческую самостоятельность будущего специалиста,
организовывать и руководить встречными усилиями самих студентов,
готовить их к непрерывному самообразованию и самовоспитанию.

                  3.2. Опыт самостоятельной работы

      Непосредственное влияние на становление личности будущего
учителя и развитие его творческих способностей оказывает самостоя-
тельная работа, поэтому опыт самостоятельной работы, который за-
кладывает основу для саморазвития и самообогащения личности,
должен быть сформирован в вузе.
      Самостоятельная работа студентов способствует формирова-
нию у них умений и навыков практического применения знаний, раз-
витию волевых качеств, формированию уверенности в своих возмож-
ностях; она представляет собой «идеал деятельности, так как в буду-
щем этой деятельностью человек должен заниматься всю жизнь» 16
(И.Б.Карнаухова). Специалист, владеющий навыками самостоятель-
ной работы, характеризуется умением искать новую информацию, пе-
рерабатывать ее, усваивать содержание и использовать его при ре-
шении профессиональных задач.
      Приобретенный опыт самостоятельной творческой деятельно-
сти должен стать фактором, направляющим личность к совершенст-
вованию наличных знаний в профессиональной сфере, формирова-
нию духовного облика, интеллектуальных навыков.
      П.И.Пидкасистый считает, что под самостоятельной работой
студентов следует понимать разнообразие типов учебных, производ-
ственных и исследовательских заданий, выполняемых студентами