Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 19 стр.

                                19

готовки специалистов с точки зрения их конкурентоспособности на
рынке труда. Это справедливо и для педагогов, поскольку они сегодня
вынуждены постоянно искать компромисс между собственно педаго-
гическими и экономическими целями, ценностями и мотивами своей
деятельности. Особую значимость данная проблема приобретает для
специалистов по физической культуре и спорту, которые, согласно
ГОСТу, должны по окончании вуза быть готовыми к осуществлению
разнообразных функций в сфере физической культуры и спорта: педа-
гогических, управленческих, рекреационных, реабилитационных.
      Конкурентоспособность конкретного специалиста на рынке труда
определяется более совершенной, по сравнению с другими, системой
знаний, умений, навыков и профессионально значимых личностных
качеств, более высокой квалификацией, способностью быстро адап-
тироваться к реальной действительности и более эффективно выпол-
нять профессиональные функции. Важнейшим фактором, способст-
вующим формированию конкурентоспособности специалистов, явля-
ется конкурентоспособность профессиональной подготовки, которая
оценивается по возможностям, предоставляемым молодому специа-
листу после окончания вуза и качеству профессионального образова-
ния, позволяющему реализовать эти возможности.
      Показателем конкурентоспособности профессиональной подго-
товки является, в конечном итоге, конкурентоспособность личности
специалиста, рассматриваемая как соответствие его психологических
качеств, способностей и эрудиции требованиям профессиональной
деятельности и социально-экономического состояния общественной
жизни. Данный показатель проявляется в быстрой и эффективной
адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности,
их способности качественно выполнять свои обязанности.
      Современное состояние нашего общества и мирового сообще-
ства в целом принято награждать самыми различными эпитетами; на
наш взгляд, важнейшей характеристикой является постоянное раз-
витие, динамика, скорость протекания социально-экономических про-
цессов, информационная насыщенность. Поэтому у молодых специа-
листов сегодня просто нет возможности спокойно и неторопливо ос-
ваиваться на рабочем месте, нет времени на «раскачку» и «вхожде-
ние в должность», приступив к трудовой деятельности, молодые спе-
циалисты должны быть уже готовы к наиболее эффективному труду.
Именно от качества профессионального мышления зависит возмож-
ность и успешность профессиональной адаптации выпускников.
      Профессионально-творческое мышление, в силу своих сущност-
ных характеристик, обусловливает способность субъекта деятельно-
сти легко воспринимать перемены, изменяться самому, гибко исполь-
зовать имеющиеся знания, а также восполнять их недостаток, приме-
нять на практике и обогащать собственные умения и навыки. Чтобы