Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

20
выпускник смог быстро и безболезненно адаптироваться и сам эф-
фективно осуществлять профессиональную деятельность, он должен
не только овладеть профессиональным тезаурусом и развить про-
фессионально значимые личностные качества, у него за время учебы
в вузе должен быть сформирован опыт профессионально-творческой
деятельности. Это напрямую связано с развитием творческого потен-
циала личности, профессионально
-творческого мышления, поскольку
все, что способствует личностному и профессиональному совершен-
ствованию, расширяет потенциальные возможности для творчества и
наоборот. Профессиональная адаптация и профессионально-
творческое развитие личности – взаимосвязанные, взаимообусловли-
вающие процессы.
Следовательно, профессионально-творческое мышление зани-
мает в структуре профессиональной компетенции педагога одно из
ведущих мест, являясь общей и особенной инвариантой профессио-
нализма и важным показателем конкурентоспособности современных
специалистов. А значит, сформировать творческую индивидуальность
специалиста по физической культуре и спорту – актуальная задача
высшего физкультурного образования.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Влияют ли (если да, то, каким образом) социально-
экономические отношения в обществе на требования к профес-
сионализму специалистов?
2. Как изменились требования
к подготовке специалистов в нашей
стране в последнее время? С чем это связано?
3. Развитию каких личностных качеств будущих специалистов уде-
ляет особое внимание новая парадигма образования?
4. Выберите из предложенных ниже вариантов наиболее полное и
верное определение термина «профессионал»:
а) профессионал – это человек, имеющий соответственное про-
фессионально образование и достигший высокого
мастерства в
данном виде деятельности;
б) профессионал – это человек, избравший какое-либо занятие
своей профессией; специалист своего дела;
в) профессионал – это субъект деятельности, обладающий опре-
деленными психическими свойствами, а также системой знаний,
умений и навыков, которые обеспечивают высокую продуктив-
ность деятельности.
5. Как известно, в акмеологии профессионализм рассматривается
как система, состоящая
из двух подсистем: 1) профессионализма
личности и 2) профессионализма деятельности. Определите, ка-
кие из ниже перечисленных характеристик следует отнести к пер-
вой, а какие – ко второй подсистеме: 
                               20

выпускник смог быстро и безболезненно адаптироваться и сам эф-
фективно осуществлять профессиональную деятельность, он должен
не только овладеть профессиональным тезаурусом и развить про-
фессионально значимые личностные качества, у него за время учебы
в вузе должен быть сформирован опыт профессионально-творческой
деятельности. Это напрямую связано с развитием творческого потен-
циала личности, профессионально-творческого мышления, поскольку
все, что способствует личностному и профессиональному совершен-
ствованию, расширяет потенциальные возможности для творчества и
наоборот. Профессиональная адаптация и профессионально-
творческое развитие личности – взаимосвязанные, взаимообусловли-
вающие процессы.
      Следовательно, профессионально-творческое мышление зани-
мает в структуре профессиональной компетенции педагога одно из
ведущих мест, являясь общей и особенной инвариантой профессио-
нализма и важным показателем конкурентоспособности современных
специалистов. А значит, сформировать творческую индивидуальность
специалиста по физической культуре и спорту – актуальная задача
высшего физкультурного образования.

                   Вопросы и задания для самоконтроля
  1. Влияют ли (если да, то, каким образом) социально-
     экономические отношения в обществе на требования к профес-
     сионализму специалистов?
  2. Как изменились требования к подготовке специалистов в нашей
     стране в последнее время? С чем это связано?
  3. Развитию каких личностных качеств будущих специалистов уде-
     ляет особое внимание новая парадигма образования?
  4. Выберите из предложенных ниже вариантов наиболее полное и
     верное определение термина «профессионал»:
   а) профессионал – это человек, имеющий соответственное про-
   фессионально образование и достигший высокого мастерства в
   данном виде деятельности;
   б) профессионал – это человек, избравший какое-либо занятие
   своей профессией; специалист своего дела;
   в) профессионал – это субъект деятельности, обладающий опре-
   деленными психическими свойствами, а также системой знаний,
   умений и навыков, которые обеспечивают высокую продуктив-
   ность деятельности.
  5. Как известно, в акмеологии профессионализм рассматривается
   как система, состоящая из двух подсистем: 1) профессионализма
   личности и 2) профессионализма деятельности. Определите, ка-
   кие из ниже перечисленных характеристик следует отнести к пер-
   вой, а какие – ко второй подсистеме:

Страницы