Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 23 стр.

                                23


          1.3 Опыт профессионально-творческого мышления как
               профессионально-личностное качество

Сущность профессионально- Для ощущения осмысленности соб-
творческого мышления              ственного бытия зрелой личности
                                  необходимы не столько матери –
альные блага или определенный социальный статус, сколько ощуще-
ние собственной значимости. Критерием социальной ценности чело-
века является его «полезность» обществу, тот вклад, который он внес
в ту или иную область общественного бытия, то есть, качество его
профессиональной деятельности.
     Рей Бредбери, рассуждая о смысле человеческой жизни, писал,
что каждый должен оставить после себя что-то, в чем после смерти
найдет прибежище его душа. Не важно, что именно человек делает,
продолжал автор, важно, чтобы все, к чему он прикасался, меняло
форму, становилось не таким, как раньше, чтобы в нем оставалась
частица человека. Именно в этом Р.Бредбери видел разницу «между
человеком, просто стригущим траву на лужайке и настоящим садовни-
ком». Возможно, писатель предлагает нам свой «рецепт бессмертия»,
но тогда, по-видимому, он заключается в том, чтобы «вкладывать ду-
шу» в свое дело, исполнять его как можно лучше, к любой работе под-
ходить творчески.
     При изучении творчества предметом исследования становились:
творческая среда, творческий продукт, творческий процесс, творче-
ская личность. При этом творческая среда рассматривалась в контек-
сте выявления условий, необходимых для успешной организации
творческого процесса и развития творческого потенциала личности.
     Подход к изучению творчества с точки зрения творческого про-
дукта наименее дискуссивен. Под творчеством психологи понимают
деятельность, направленную на порождение новых материальных или
духовных ценностей, причем «новизна» может носить как объектив-
ный, так и субъективный характер. Л.С.Выготский называет творчест-
вом всякую деятельность человека, который создает нечто новое, все
равно, будет ли это создание какой-нибудь вещи внешнего мира или
построение ума или чувства, живущего в самом человеке. На новизну
и оригинальность продукта как критерии творчества указывают прак-
тически все исследователи, причем большинство склоняется к мне-
нию о существовании субъективного творчества (Л.С.Выготский,
М.Н.Дружинин, Д.Б.Богоявленская, Л.Л.Терстон и др.). Таким образом,
творческим считается такой результат деятельности, который харак-
теризуется объективной или субъективной новизной, оригинально-
стью, необычностью.