Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 24 стр.

                                 24

      Рассматривая творчество как процесс, В.В.Серебряков и
М.И.Ясюков под творчеством понимают то содержание в процессе
мышления и деятельности, которое характеризуется принципиально
новыми для субъекта деятельности путями и способами решения
проблем и качественно новыми результатами.
      Творчество как процесс определяют также Е.П.Торранс (твор-
ческое мышление – это процесс ощущения трудностей, проблем, раз-
рывов в информации, недостающих элементов и выдвижения гипотез
относительно них, проверка и оценка этих гипотез, их пересмотр и пе-
репроверка), Е.Л.Яковлева (творческий процесс – это способность
мыслить в неисследованной области, не будучи ограниченным про-
шлым опытом).
      Интересны исследования взаимосвязи творческого продукта
и творческого процесса. Так, в начале ХХ века Д.Кеттел выделил три
возможных пути изобретения, то есть получения творческого продук-
та: посредством случая, путем случайного переконструирования мыс-
ленных данных и посредством выявления отношений и корреляций.
Аналогичного мнения придерживается Л.П.Мун, говоря, что творче-
ский продукт появляется либо в результате творческого подхода, либо
в процессе творчества. А.Тейлор в данном контексте описывает пять
уровней творчества: экспрессивное (спонтанное), продуктивное, ин-
вентивное или изобретательское (проявляющееся в материалах, ме-
тодах и техниках), инновационное и, наконец, порождающее творче-
ство, связанное с выдвижением совершенно новых идей.
      В творчестве отражается глубокое личностное начало; оно яв-
ляется жизненной потребностью человека, захватывает, развивает и
обогащает его, формирует как самостоятельную личность, которая
стремится во все внести нечто новое.
      К.Паустовский о творческом процессе писал: - «Нужно дать сво-
боду своему внутреннему миру, открыть для него все шлюзы и вдруг с
изумлением увидеть, что в твоем сознании заключено гораздо больше
мыслей, чувств и поэтической силы, чем ты предполагал. Творческий
процесс в самом своем течении приобретает новые качества, услож-
няется и богатеет Сознание остается неизменным в своей сущности,
но вызывает во время работы вихри, потоки, каскады новых мыслей и
образов, ощущений и слов».2
      Одним из главных показателей творчества, наряду с новизной и
оригинальностью, считают социальную и личностную значимость ко-
нечного результата деятельности. Творчество – это и результат,
и процесс активной деятельности человека, в ходе которого
развивается и сам человек, оформляются его универсальные
свойства, обогащается смысл его жизни.
      В основе любой деятельности лежит мышление. Творческое
мышление, с одной стороны, является основным компонентом твор-