Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 25 стр.

                                25

ческой деятельности, а, с другой, - формируется и развивается в ре-
зультате этой деятельности. Развивать творческую деятельность –
значит, развивать способность к более продуктивной умственной дея-
тельности, к целенаправленному сознательному поиску решения про-
блемы (П.И.Пидкасистый, М.Г.Гарунов).
      Мышление – это процесс опосредованного знаниями и опытом,
обобщенного отражения в сознании человека наиболее существенных
свойств и отношений действительности; это продукт и способность
мозга человека с помощью мыслительных операций отражать и ос-
мысливать реальную действительность, проникать в сущность зако-
нов развития природы, общества, самой интеллектуальной деятель-
ности; это - творческая деятельность по накоплению и переработке
опыта и знаний.
      В.П.Кириченко определяет творческое мышление как умствен-
ную деятельность, которая характеризуется диалектичностью, про-
блемностью, познавательной активнотью, конструктивной самостоя-
тельностью и, в конечном итоге, обеспечивает получение нового зна-
ния. Развивать его в процессе обучения – значит воздействовать на
углубление свойств, которые характеризуют мышление как творчест-
во. Автор считает, что мышление представляет собой творческий акт
в силу своих сущностных характеристик.
      В психологии иногда принято разделять мышление по степени
новизны и оригинальности на репродуктивное и продуктивное, пони-
мая под репродуктивным - мышление воспроизводящего характера, а
под продуктивным –творческого характера. Понятно, что такое разде-
ление весьма условно, поскольку как в воспроизводящей деятельно-
сти есть элемент творчества, связанный с переходом от одного со-
стояния умственной модели к другому (А.В.Брушлинский), так и в
творческой присутствует исполнительская часть, связанная с реали-
зацией и проверкой гипотез (С.Д.Смирнов).
      В «Философском словаре» само понятие «мышление» опреде-
ляется как «творческая способность человека». А.В.Брушлинский от-
мечает, что мышление – это всегда искание и открытие существенно
нового. Любое мышление у любого человека всегда, хотя бы в мини-
мальной степени, есть искание и открытие существенно нового (т.е.
нового по отношению к исходным, предыдущим стадиям познаватель-
ной деятельности конкретного индивида), потому оно всегда является
в той или иной мере продуктивным, творческим, самостоятельным.

 Генезис       понятия
 «творческое мыш-         Что же представляет собой творческое
 ление»                   мышление? По каким параметрам можно
судить о том, творчески мыслит человек или нет? Какие характеристи-
ки позволяют нам отличить творческое мышление от нетворческого?