Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 45 стр.

                                 45

нально-творческое мышление стало глубинным личностным свойст-
вом профессионала, необходимо сформировать опыт профессио-
нально-творческого мышления.
         1.4 Опыт профессионально-творческого мышления

      В процессе профессионального образования обучающийся яв-
ляется и объектом и субъектом учебного воспитательного воздейст-
вия, направленного на формирование у него опыта профессионально-
творческого мышления: он и подвергается педагогическому воздейст-
вию, и сам творит свой собственный опыт. Формируемый индивиду-
альный опыт учащегося является продуктом педагогической деятель-
ности.
      Влияние опыта на формирование человеческой личности чрез-
вычайно значительно: то, что человек сам испытал, спроектировал,
попытался как-то воплотить в реальность, т.е. соотнести прогнозы и
результаты, становится достоянием его ума, его памяти как его собст-
венный опыт, формирующий качества ума человека, его способности
и характер (А.В.Зеленцова). В соответствии с требованиями совре-
менного общества к специалистам, этот формируемый опыт должен
включать в себя и опыт профессионально-творческого мышления.
      Для философов, педагогов и психологов опыт представляет са-
мостоятельный предмет исследования. Такие философы, как
А.Н.Аверин, В.Б.Александров, В.П.Филатов и др. подчеркивали важ-
ность формирования, накопления и развития опыта. Проблема фор-
мирования профессионального, в частности, педагогического опыта
исследовалась В.И.Бондаревским, И.Я.Лернером, М.Н.Скаткиным и
др., которые, наряду с Ю.К.Бабанским, Н.В.Кузьминой рассматривали
его в тесной связи с профессиональной деятельностью. И.Я.Лернер и
М.Н.Скаткин обосновали место и значение опыта творческой дея-
тельности как полноправного компонента системы образования, по-
скольку он способствует становлению готовности студента к поиску
решения новых проблем и к творческому преобразованию действи-
тельности.
      Ведущим, базовым компонентом опыта творческой профессио-
нальной деятельности является опыт профессионально-творческого
мышления, поскольку «руки послушны голове»; сформировать опыт
какой-либо деятельности невозможно без формирования соответст-
вующего опыта мышления.
      В разных источниках можно найти различные определения поня-
тия «опыт»:
      1) Опыт – совокупность практически усвоенных знаний, умений,
навыков (С.И.Ожегов);