Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 69 стр.

                          69

ние и в вашей деятельности – однако, это нужно увидеть,
прочувствовать. Значит, нельзя зацикливаться на рассмот-
рении только своих профессиональных задач, поскольку «где
бы вы ни шли, имеются идеи, ожидающие открытия». Для
развития чувствительности к идеям, необходимо, в первую
очередь, развивать «поисковые мотивы», расширять и разно-
образить свои знания. Целесообразно систематически искать
аналогичные ситуации – «часто проблемы, схожие с вашими,
решены в других сферах».
     9.Установка «не будь глупцом». Всем нам хочется
быть (или хотя бы казаться) умными в своих глазах и в глазах
окружающих – отсюда страх сделать что-то не так, совер-
шить ошибку, вызвать насмешки. С другой стороны, мы за-
частую так прочно воспринимает какие-либо идеи, что они
начинают довлеть над нашим разумом, руководить нами и мы
мыслим уже только в рамках этих идей, чтобы самим себе не
казаться «глупцами». Формируется привычка занимать со-
глашательскую позицию с самим собой или с мнением окру-
жающих, оценивать любую идею с точки зрения «умно-глупо»,
отсеивая при этом самые ценные мысли, предположения
только потому, что они не укладываются в определение «ум-
но». Чтобы этого избежать, следует время от времени соз-
нательно «валять дурака», настраивая себя на генерирование
именно «глупых» идей.
     10.«Я не творческий». Чтобы что-то сделать, нужно а)
захотеть это сделать и б) быть уверенным, что ты можешь
это сделать. Проведенное психологами исследование группы
ученых, выявило, что более творческие из них сами были уве-
рены в своей творческости, тогда как менее творческие и не
считали себя таковыми. Уверенность в том, что вы способны
быть творцом, раскрепощает ваше сознание, дает волю во-
ображению, позволяет «играть» своими знаниями. Формиро-
ванию такой уверенности зачастую мешает представление,
что творчество – удел избранных, что не всем дано творить.
     Большинству людей, которых мы сегодня называем ге-
ниями, их великие идеи «не приходили как гром среди ясного
неба», а являлись результатом кропотливой работы ума.
Кроме того, творческие люди отличаются особой чувстви-
тельностью не только к «великим» идеям, но и к «малень-
ким». «Хотя они не знают, куда одна из идей приведет, но они
знают, что малая идея может привести к большому прорыву
и они верят, что такая возможность существует». Значит,
чтобы стать более творческим, нужно внимательнее отно-