Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 73 стр.

                                73

     3. Сравните «Принципы научного управления» Ф.У.Тейлора» и
«Принципы руководства» А.Файоля. Что между ними общего, в чем
принципиальные различия (если таковые имеются)?

                        6. «Ошибаться нельзя».
                                Задания.
     1. При выборе кандидата на должность тренера профессио-
нальной спортивной команды директор клуба руководствовался сле-
дующими критериями: образование, возраст, опыт тренерской дея-
тельности, отсутствие вредных привычек, семейное положение, место
жительства и др. Из всех кандидатов он выбрал человека, имеющего
десятилетний стаж работы тренером-преподавателем ДЮСШ (при
равенстве баллов по остальным критериям). Выбор оказался неудач-
ным. С чем это может быть связано?
     2. Какие критерии вы можете добавить к перечисленным в п.1?
Какие, на ваш взгляд, являются лишними?
     3. Как следует учитывать перечисленные в п.1 критерии? Как
изменится их интерпретация при выборе а) игроков в команду, б) ме-
неджера команды, в) учителя ФК, г) организатора спортивных сорев-
нований?

                       7. «Игра в фривольности».
                              Деловые игры
      1. Блиц-игра «Принятие управленческого решения». Проблема:
снизился приток занимающихся в физкультурно-спортивном клубе.
Цель принятия управленческого решения: восстановить на прежнем
уровне и, по возможности, увеличить количество занимающихся. Со-
став участников: директор клуба, экономист, тренер-интструктор, ме-
неджер по рекламе, инженер по эксплуатации инвентаря и оборудо-
вания (зав.хозяйственной частью). Деятельность участников: в соот-
ветствии с алгоритмом процесса разработки и принятия управленче-
ского решения.
      2. Блиц-игра «Портрет идеального руководителя физкультурно-
спортивной организации». Цель игры – выработать идеальную мо-
дель руководителя физкультурно-спортивной организации. Участники
– три-четыре команды по 4-5 участников. В процессе игры по предло-
женному шаблону вырабатывают собственные модели. После срав-
нения и обсуждения – составление единой модели (см. Трайнев В.А.
Деловые игры в учебном процессе. –М., 2002).
      3. Блиц-игра «Конкурс среди претендентов на право проведения
крупных спортивных соревнований». Состав участников: 2-3 команды
«претендентов», представляющие города либо страны; «независимое
жюри»; команда «представителей международной спортивной орга-
низации». Цель игры: выиграть право на проведение соревнований.