Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 75 стр.

                                75

                                  Проблемой выявления условий,
                                  благоприятных для актуализации
                                  и реализации творческого потен-
                                  циала учащихся, занимались и за-
                                  нимаются многие ученые. С этой
точки зрения интересна диссертационная работа Н.Е.Самсоновой,
посвященная выявлению условий творческого развития подростков в
учреждении дополнительного образования. Определяющим условием
творческого развития называется творческая среда, в которой осуще-
ствляются:
      •    творческая адаптация, позволяющая подростку находить
свое место в микросоциуме;
      •    творческая деятельность, в процессе которой осуществля-
ется осознание и обогащение потребностей, развитие творческого по-
тенциала;
      •    творческое отношение, позволяющее реализовывать лич-
ностные смыслы и являющиеся основой свободы выражения в собст-
венном индивидуальном и коллективном творчестве.
      По мнению автора, творческая среда должна отвечать следую-
щим условиям:
      1)   добровольный выбор, мотивированность, направленность
на творчество;
      2)   согласование цели и программы обучения;
      3)   психологическая атмосфера, обеспечивающая учащимся
психологическую безопасность и вовлеченность в творческий про-
цесс;
      4)   образовательная программа, характеризующаяся систем-
ностью содержания, обеспечивающего развитие личности, синтезом
методов образования и психологии, новизной;
      5)   организация занятий таким образом, чтобы:
      -осуществлялось подключение опыта и стимуляция творческих
механизмов;
      -разрешались противоречия, снимались барьеры и ограничения;
      -происходил «качественный скачок, открытие»;
      -разрабатывались и оформлялись новые идеи;
      -происходило осмысливание процесса и результатов деятель-
ности.
      Аналогичной проблеме посвящена и работа О.П.Медведевой, в
которой раскрываются специфические для дизайн-студии принципы-
условия, необходимые для организации эвристической среды и твор-
ческого саморазвития личности. К ним относятся:
      1.   Принципы-условия, задающие направление воспитатель-
ным отношениям: студийность, добровольность выбора, свобода от