Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 74 стр.

                                74

Для этого каждая команда «претендентов» представляет жюри пись-
менное обоснование своего права и возможности проведения данного
мероприятия и озвучивает его. Команда «представителей» составля-
ет в процессе игры собственное мнение о каждом из кандидатов и до-
водит его до мнения «жюри». «Жюри» анализирует все заявления и
принимает решение.

              8. Уверенность, что «это не моя сфера».
                               Задания.
     1. Определите, что общего между управлением деятельностью
фабрики по производству спортивной одежды и организацией массо-
вого спортивного мероприятия; между организацией спортивно-
зрелищного мероприятия и шоу «Показ мод».
     2. Назовите проблемы, с которыми сталкивается профессио-
нальный спорт. Какие из этих проблем актуальны для: деятельности
системы профессионального образования, шоу-бизнеса, промышлен-
ных отраслей экономики?
   3. Как осуществляется финансирование физической культуры и
спорта в нашей стране и за рубежом? Можно ли в наших условиях
применить опыт зарубежных стран? Обоснуйте свое мнение.

                  9. Установка «не будь глупцом».
                               Задание.
Первый этап: Придумать самую нереальную причину снижения конку-
рентоспособности физкультурно-спортивной организации.
Второй этап: Мозговой штурм – выработка идей по повышению кон-
курентоспособности организации.
Третий этап: Выбор самой «безумной» идеи.
Четвертый этап: Развитие выбранной идеи.

                         10. «Я не творческий».
                                 Задание.
Первый этап: Определить возможные управленческие проблемы в
коммерческом спортивно-оздоровительном клубе. Выбрать и обосно-
вать одну из них как наиболее труднорешаемую.
Второй этап: Сформулировать возможные причины создавшейся си-
туации. Выбрать одну (или несколько сходных) из них.
Третий этап: Выработать максимальное количество идей, способст-
вующих решению проблемы в соответствии с предполагаемой причи-
ной ее возникновения.
Четвертый этап: Провести обоснование всех предложенных решений
проблемы.


 Условия, способствующие
 формированию опыта про-
 фессионально-творческого
 мышления