Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 82 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

82
2.2 Психолого-педагогические условия формирования опы-
та профессионально-творческого мышления
Психолого-педагогические условия, влияющие на течение про-
фессионально-творческой деятельности, а, следовательно, на фор-
мирование опыта профессионально-творческого мышления, можно
разделить на две группы: объективные (ситуативные) и субъективные
(личностные). Субъективные условия –это устойчивые
черты харак-
тера человека, способные влиять на состояния, вызванные той или
иной ситуацией. К объективным относятся такие условия среды, та-
кая организация образовательного процесса, когда не подавляется
инициатива учащихся, формируется в них уверенность в своих силах
и возможностях, стимулируется самостоятельность, развивается во-
ображение.
I. Субъективные (личностные) условия –совокупность ха-
рактеристик личности,
воздействуя на которые (посредством педаго-
гических приемов, методов, средств) формируется опыт профессио-
нально-творческого мышления будущих специалистов. Данная сово-
купность включает в себя:
1) Личностные качества обучающихся
(черты творческой лично-
сти): неконформность, самостоятельность мышления; склонность к
риску; развитое воображение, фантазирование; уверенность в себе; 
                               82




     2.2 Психолого-педагогические условия формирования опы-
          та профессионально-творческого мышления

      Психолого-педагогические условия, влияющие на течение про-
фессионально-творческой деятельности, а, следовательно, на фор-
мирование опыта профессионально-творческого мышления, можно
разделить на две группы: объективные (ситуативные) и субъективные
(личностные). Субъективные условия –это устойчивые черты харак-
тера человека, способные влиять на состояния, вызванные той или
иной ситуацией. К объективным относятся такие условия среды, та-
кая организация образовательного процесса, когда не подавляется
инициатива учащихся, формируется в них уверенность в своих силах
и возможностях, стимулируется самостоятельность, развивается во-
ображение.
      I. Субъективные (личностные) условия –совокупность ха-
рактеристик личности, воздействуя на которые (посредством педаго-
гических приемов, методов, средств) формируется опыт профессио-
нально-творческого мышления будущих специалистов. Данная сово-
купность включает в себя:
   1)    Личностные качества обучающихся (черты творческой лично-
сти): неконформность, самостоятельность мышления; склонность к
риску; развитое воображение, фантазирование; уверенность в себе;

Страницы