Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 84 стр.

                                84

   1) Личность и поведение педагога. Педагог выступает основным
действующим лицом технологического процесса, организует его,
обеспечивает конкретные практические взаимодействия с учащимися,
включает их в подлинную систему ценностей, усиливает мотивацион-
ную поддержку студентам, активизирует их творческий потенциал
(А.К.Маркова, Г.Е.Муравьева и др.). Творческая активность учащихся
повышается, когда преподаватель проявляет собственную креатив-
ность. Кроме того, в процессе обучения педагог должен создавать та-
кой психологический микроклимат в коллективе, в котором учащиеся
чувствовали бы себя свободно, не боялись проявлять инициативу,
чувствовали справедливое и доброжелательное отношение к себе.
      Педагог должен быть способен создавать условия и осуществ-
лять воздействия с тем, чтобы вызвать у учащихся нужные, заплани-
рованные изменения в сознании, мышлении, поведении и отношени-
ях; в его функции входит осуществление подкрепления деятельности
учащихся, поскольку поощрения и наказания формируют и закрепля-
ют привычку; он должен быть тем образцом, примером творчески
мыслящей личности, на который могут и желают ориентироваться
учащиеся в своей деятельности.
      2) Морально-психологический климат в коллективе, направлен-
ный на создание творческой атмосферы, устранение творческопо-
давляющих факторов и поддержку инициативы обучающихся. По-
добная психологическая атмосфера характеризуется вовлеченно-
стью всех учащихся в творческий процесс, свободой от стереотипов,
неконформностью суждений, инициативностью и самостоятельностью
студентов, их интересом и готовностью к творческой профессио-
нальной деятельности Для этого педагог должен обеспечить взаи-
моуважение, опору на сильные стороны учащихся, учитывать их ин-
дивидуальные особенности, организовать учебный процесс в духе со-
творчества и неравнодушного отношения к успеху всех и каждого.
       Для создания творческой атмосферы необходимо обеспечивать
дух соревнования, подчеркивать безусловную ценность каждого сту-
дента, а также ценность их творческих идей.
      3) Материально-техническая база. В основе любых профессио-
нально значимых качеств, любых умений и навыков лежат знания. Ус-
воение необходимых знаний студентами –важнейшая задача образо-
вательного процесса. Для приобретения достаточного объема зна-
ний, студенты должны не только иметь интерес к учебному труду и
навыки самостоятельной учебно-исследовательской деятельности, но
и иметь соответствующие возможности. Это и литературный фонд, и
компьютерное обеспечение, возможность пользоваться информаци-
онными базами данных сети Интернет, и доступ к культурным ценно-
стям общества.