Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 91 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

91
1. Качествен-
ные, развитие кото-
рых характеризует
мышление как твор-
ческое.
1.1 Дивергентность
мышления
1.Проблемные лек-
ционные и семинар-
ские занятия.
2.Диспут.
3.Метод «мозгового
штурма».
1.Мотивация профессио-
нального воображения.
2.Стимулирование фанта-
зирования.
3.Демонстрация различ-
ных способов решения
задач.
1.2 Гибкость мышле-
ния
1. Лекция-обобщение
проблемного харак-
тера.
2. Деловая игра.
3.Контрольные рабо-
ты и опросы по об-
ширному материалу.
4. Метод «мозгового
штурма».
5. Метод Дельфи.
1.Организация переклю-
чения внимания.
2.Стимулирование подбо-
ра вариантов решения
задач.
3.Демонстрация методов
определения критериев
выбора оптимального ва-
рианта решения задачи.
1.3 Самостоятель-
ность мышления
1.Лекция-
конференция.
2.»Профессиональн
ый бой».
3.Диспут.
4.Самостоятельная
работа: подготовка
рефератов, докла-
дов, подготовка к
лекции- конферен-
ции.
1.Активизация умственной
деятельности.
2.Поощрение самостоя-
тельной постановки про-
блем, их анализа и реше-
ния.
3.Организация самостоя-
тельной работы.
1.4 Оригинальность и
новизна процесса и
результата умствен-
ной деятельности.
1.Самостоятельное
выполнение заданий
творческого характе-
ра.
2.Деловые игры.
3.Проблемные семи-
нары.
1.Стимулирование выбо-
ра необычных путей ре-
шения задач.
2.Стимулирование приня-
тия нестандартных реше-
ний.
2. Содержательные,
развитие которых
1.Проблемные лек-
ции (лекция–
1.Организация процесса
приобретения знаний, 
                               91

     1.    Качествен-
ные, развитие кото-
рых     характеризует
мышление как твор-
ческое.


1.1 Дивергентность 1.Проблемные лек-        1.Мотивация профессио-
мышления           ционные и семинар-       нального воображения.
                   ские занятия.            2.Стимулирование фанта-
                   2.Диспут.                зирования.
                   3.Метод «мозгового       3.Демонстрация различ-
                   штурма».                 ных способов решения
                                            задач.
1.2 Гибкость мышле- 1. Лекция-обобщение     1.Организация переклю-
ния                  проблемного харак-     чения внимания.
                     тера.                  2.Стимулирование подбо-
                     2. Деловая игра.       ра вариантов решения
                     3.Контрольные рабо-    задач.
                     ты и опросы по об-     3.Демонстрация методов
                     ширному материалу.     определения    критериев
                     4. Метод «мозгового    выбора оптимального ва-
                     штурма».               рианта решения задачи.
                     5. Метод Дельфи.
1.3   Самостоятель- 1.Лекция-               1.Активизация умственной
ность мышления       конференция.           деятельности.
                     2.»Профессиональн      2.Поощрение     самостоя-
                     ый бой».               тельной постановки про-
                     3.Диспут.              блем, их анализа и реше-
                     4.Самостоятельная      ния.
                     работа: подготовка     3.Организация самостоя-
                     рефератов,    докла-   тельной работы.
                     дов, подготовка к
                     лекции-   конферен-
                     ции.
1.4 Оригинальность и 1.Самостоятельное      1.Стимулирование выбо-
новизна процесса и выполнение заданий       ра необычных путей ре-
результата умствен- творческого характе-    шения задач.
ной деятельности.    ра.                    2.Стимулирование приня-
                     2.Деловые игры.        тия нестандартных реше-
                     3.Проблемные семи-     ний.
                     нары.
2. Содержательные, 1.Проблемные лек-        1.Организация   процесса
развитие     которых ции         (лекция–   приобретения      знаний,

Страницы