Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 92 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

92
обусловливает
формирование го-
товности памяти к
творческому реше-
нию профессиональ-
ных задач.
сообщение новых
знаний, лекция-
обобщение).
2.Самостоятельная
подготовка докладов.
3.Контрольные рабо-
ты.
4.Проблемные семи-
нары.
5.«Профессиональн
ый бой», диспут.
формирования умений и
навыков.
2.Изложение учебного
материала.
3.Обучение способам са-
мостоятельного поиска
информации.
4.Активизация деятельно-
сти студентов.
5.
Контроль деятельности.
3. Операциональные,
результатом разви-
тия которых является
формирование пара-
дигмы творческого
решения профессио-
нальных задач.
1.Самостоятельная
работа студентов.
2.Контрольная рабо-
та.
3.Деловые и роле-
вые игры.
4. «Профессиональ-
ные бои», диспуты.
1.Организация деятель-
ности студентов на ауди-
торных занятиях.
2.Организация самостоя-
тельной работы студен-
тов.
3.Систематический кон-
троль
и координация дея-
тельности обучающихся.
4.Активизация самостоя-
тельной работы и дея-
тельности на занятиях.
4. Эмоциональный,
проявляющийся в
положительном от-
ношении к процессу
и результатам про-
фессионально-
творческой деятель-
ности.
1.Педагогическое со-
трудничество;
2.Методы обеспече-
ния интереса к заня-
тию;
3.Методы психологи-
ческой подготовки к
овладению содержа-
нием занятия.
4. Самостоятельное
решение задач про-
фессиональной на-
правленности.
1.Собственное эмоцио-
нальное отношение к дея
-
тельности.
2.Стимулирование инте-
реса к учебно-
познавательной и научно-
поисковой деятельности.
3.Создание благоприятно-
го микроклимата, творче-
ской атмосферы на заня-
тиях.
4.Транстляция когнитив-
ного содержания в эмо-
циональное.
5.Демонстрация взаимо-
связи изучаемой дисцип-
лины с будущей профес-
сиональной деятельно-
стью.
6.Обоснование значимо-
                                 92

обусловливает          сообщение      новых   формирования умений и
формирование     го-   знаний,      лекция-   навыков.
товности памяти к      обобщение).            2.Изложение     учебного
творческому   реше-    2.Самостоятельная      материала.
нию профессиональ-     подготовка докладов.   3.Обучение способам са-
ных задач.             3.Контрольные рабо-    мостоятельного    поиска
                       ты.                    информации.
                       4.Проблемные семи-     4.Активизация деятельно-
                       нары.                  сти студентов.
                       5.«Профессиональн      5.Контроль деятельности.
                       ый бой», диспут.
3. Операциональные,    1.Самостоятельная      1.Организация деятель-
результатом разви-     работа студентов.      ности студентов на ауди-
тия которых является   2.Контрольная рабо-    торных занятиях.
формирование пара-     та.                    2.Организация самостоя-
дигмы    творческого   3.Деловые и роле-      тельной работы студен-
решения профессио-     вые игры.              тов.
нальных задач.         4. «Профессиональ-     3.Систематический    кон-
                       ные бои», диспуты.     троль и координация дея-
                                              тельности обучающихся.
                                              4.Активизация самостоя-
                                              тельной работы и дея-
                                              тельности на занятиях.

4. Эмоциональный,      1.Педагогическое со-   1.Собственное    эмоцио-
проявляющийся     в    трудничество;          нальное отношение к дея-
положительном от-      2.Методы обеспече-     тельности.
ношении к процессу     ния интереса к заня-   2.Стимулирование инте-
и результатам про-     тию;                   реса       к     учебно-
фессионально-          3.Методы психологи-    познавательной и научно-
творческой деятель-    ческой подготовки к    поисковой деятельности.
ности.                 овладению содержа-     3.Создание благоприятно-
                       нием занятия.          го микроклимата, творче-
                       4. Самостоятельное     ской атмосферы на заня-
                       решение задач про-     тиях.
                       фессиональной на-      4.Транстляция когнитив-
                       правленности.          ного содержания в эмо-
                                              циональное.
                                              5.Демонстрация взаимо-
                                              связи изучаемой дисцип-
                                              лины с будущей профес-
                                              сиональной    деятельно-
                                              стью.
                                              6.Обоснование значимо-

Страницы