Основы формирования опыта профессионально-творческого мышления педагога. Бегидова С.Н - 93 стр.

                                93

                                           сти формирования ОПТМ
                                           для успешности профес-
                                           сиональной   деятельно-
                                           сти.



Механизмы формирования            В результате целенаправленного
опыта   профессионально-         педагогического воздействия субъ-
творческого мышления             ективные и объективные психолого-
                                 педагогические условия могут вы –
ступать в качестве механизмов формирования опыта профессио-
нально-творческого мышления. Если этого не происходит, то никакие
самые совершенные условия не будут способствовать творческому
развитию личности и останутся лишь внешней по отношению к субъ-
екту средой.
      А.М.Столяренко педагогические механизмы определяет как
«закономерные превращения при переходе от педагогической причи-
ны (воздействия) к педагогическому следствию, происходящие под
влиянием педагогических воздействий в сознании, поведении лично-
сти обучающихся : от услышанного –к пониманию и запоминанию,
от знаний –к применению, от простых умений –к навыкам и привыч-
кам, от действий и привычек –к качествам»8; под психологическими
механизмами автор понимает «психологические превращения, по-
средством которых совершается действие закономерностей и проис-
ходят переходы от причины к следствию»9. То есть, механизмы – это
основные причины, движущие силы развития личности. Они участву-
ют в формировании конкретного личностного качества, воздействуя
в первую очередь на мотивационную сферу объекта. У человека мо-
тивационные явления выполняют побуждающую функцию, определя-
ют избирательность отношений и активности личности и способству-
ют ее развитию, побуждая к деятельности. В соответствии с сущно-
стью творчества, при определении психолого-педагогических меха-
низмов формирования опыта профессионально-творческого мышле-
ния мы рассуждали следующим образом:
      1.Творческое мышление разворачивается при столкновении с
проблемой –следовательно, механизмом его развития является про-
блемная ситуация;
      2.Профессионально-творческое мышление развивается при раз-
решении проблемной ситуации –следовательно, механизмы должны
побуждать к этому: вопрос и самовопрос, контроль и оценка, само-
стоятельная деятельность и рефлексия;