Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 192 стр.

     6. Какое средство, использованное в тексте, способствует
проявлению интертекстуальности?
   «Сердце стучало как оглашенное, отчасти в преддверии встречи с
Жюли, отчасти из-за прихотливого чувства, что я плутаю в дальних
коридорах самого таинственного на европейской земле лабиринта. Вот я и
стал настоящим Тесеем; там, во тьме ждет Ариадна, а может, ждет
Минотавр». (Дж. Фаулз).
     а) цитата; б) аллюзия; в) автосемантичный фрагмент текста.


     7. Какую смысловую нагрузку несут слова с суффиксами оценки в
следующем тексте: “Кому нехорошо, а нам горюшка мало. Кому темненько
да холодненько, а нам и светлехонько, и тепленько. Сидим да чаек попиваем.
И с сахарцем, и со сливочками, и с лимонцем. А захотим с ромцом, и с
ромцом будем пить… Позвольте, маменька. Я говорю: теперича в поле
очень нехорошо. Ни дороги, ни тропочки – все замело. Опять же волки. А у
нас здесь и светленько, и уютненько, и ничего мы не боимся. Сидим мы здесь
да посиживаем, ладком да мирком.” (М.Е.Салтыков-Щедрин. Господа
Головлевы).
    а) передают авторскую оценку героя или ситуации;
    б) помогают создать характеристику личности героя;
    в) передают восприятие героя другими персонажами произведения.

      8. Проанализируйте фрагмент текста и выберите вид периода,
соответствующий использованному в нем:
Кто с хлебом слез своих не ел,
Кто в жизни целыми ночами
На ложе, плача, не сидел,
Тот незнаком с небесными властями. (Ф.И.Тютчев).
    а) временной; б) условный; в) определительный.

     9. Определите         лексические   средства   выразительности     в
предложениях:

   Темной славы головня,