Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 56 стр.

                              замертво,
                                   за море?..)
     Люб-
     (Богово – Богу,
                  а женское – женщине
                                   сказано,
                                          воздано.)
     лю!
     (Ты покоренная.
                  Ты непокорная…
                              Воздуха!
                                   Воздуха!)


     2. В предложенных ниже фрагментах из художественных текстов
определите роль многоточия и вид психологической паузы:
     «Милая… не плачь… Саша… милая…- твердил он жалостно и мягко».
(А. И. Куприн).
     «Не надо, Аня… Мне так хорошо… Милая ты, славная у меня
сестренка…». (К. Воробьев).


     3. В тексте рассказа Н. С. Лескова «Левша» найдите примеры
использования     приема   искажения      орфографического   облика   слова,
объясните, в каких случаях и с какой целью данный прием вводится автором.


     4. Определите художественные приемы и их роль в          предлагаемых
ниже фрагментах текста:
     «… когда держишь человека за сердце, забрав себе положенную ему
боль, он весь твой. Никого, кроме тебя, не видит и не слышит, ни единого
слова не забудет – ни-ко-гда».
     «Он отчеканил свое «ни-ко-гда» по слогам, словно бы такое
произношение было способно придать обычному, в сущности, слову привкус
настоящей вечности». (М. Фрай).