Формирование интеллектуальных умений у младших школьников в процессе обучения иностранному языку. Белова Г.Н. - 28 стр.

обобщать и др. можно использовать представленные выше признаки или
уровни развития этих умений. Возможность следить за развитием
названных умений на уроках иностранного языка есть всякий раз, когда
детям предлагается соответствующая по содержанию деятельность.
    Представленный выше подход к формированию интеллектуальных
умений   на   основе   единства   интеллектуальной,    эмоциональной     и
мотивационной сфер в процессе обучения иностранному языку был
экспериментально проверен и получил подтверждение.




    ПРИЛОЖЕНИЕ


    Диагностирующие задания
    Задание 1(на анализ) :
    На карточках даны слова: der, die, das, die Sonne, ist, der Wind,
     das Kind, der Vogel, der Affe.
    Определите, сколько букв, сколько звуков в каждом слове.
    Задание 2 (на анализ): прочитай буквосочетания и определи, сколько
букв, произнеси звук (eh, seh, ie.....). Буквосочетания были даны в словах,
учащиеся должны найти буквосочетания и выявить, сколько звуков они
обозначают.
    Задание 3 (на синтез):
    Составим предложения из картинок (на карточках изображены мяч,
солнце, мальчик, игрушечный медвежонок и т.д.).
    Задание 4 (на синтез): прочитай слова и предложения (по учебнику
«Bunte Stufen П», с.75-80).