Формирование интеллектуальных умений у младших школьников в процессе обучения иностранному языку. Белова Г.Н. - 29 стр.

    Задание 5 (на аналогию):
    Детям предлагается ситуация: «Мишка Бумми пришел в гости к
немецкому другу Юмбо. Юмбо спрашивает: «Was magst du?» А Бумми не
знает, как же ему ответить по-немецки. Давайте напомним медвежонку.
(Учительница показывает картинки с продуктами - апельсины, хлеб, сахар,
чай, сок, сыр, молоко, лимонад - дети называют предложения). Затем
учительница предлагает: «А теперь найдите слова, произношение которых
похоже на наше.
    Далее детям предлагается повторить алфавит: Aa, Bb,    Cc,   Dd, s.
w. (буквы представлены на карточках). Задание: найдите буквы, написание
которых похоже на написание букв русского алфавита.
    Задание 6 (на классификацию):
    Рассадите слова по ракетам (на карточках изображены ракеты с
названиями «der»,      «das»,    «die»). Детям показываются карточки с
изображениями людей, предметов.
    Задание 7 (на классификацию): выбери слова женского рода из
предложенных карточек.
    Задание 8 (на сравнение):
    Сравните картинки (к картинкам прилагается список парных слов:
    klein - gross, lustig - traurig, gut - schlecht
    Задание 9 (на сравнение): «Слоненок Юмбо пришел в школу,
учительница дала ему задание: «Сравни написание немецких букв
алфавита и русских».        (Каждый ребенок должен побывать в роли
слоненка).


    Фрагменты уроков,
     на которых      обеспечивается важнейшее условие - взаимосвязь
интеллектуальной, мотивационной и эмоциональной сфер ребенка