Государственный междисциплинарный экзамен по специальности "Социальная педагогика". Бережная И.Ф - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

11
Теория развивающего обучения (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин,
В.В. Давыдов). Идеи педагогов-новаторов о совершенствовании учебного
процесса.
Современные модели организации обучения. Типология и многооб-
разие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные
образовательные процессы.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бордовская Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская,
А.А. Реан. – СПб., 2000. – 304 с.
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика : учебник / Г.М. Коджаспирова. – М.,
2004. – 528 с.
3. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /
В.А. Сластенин, В.И. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2004. – 576 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Дидактика средней школы / [под ред. М.П. Скаткина]. – М., 1982. –
339 с.
2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Ч. Куписевич. – М., 1986. –
368 с.
3. Леднев В.С. Содержание образования / В.С. Леднев. – М., 1989 – 78 с.
4. Скаткин М.Н. Содержание общего среднего образования : Проблемы и
перспективы / М.Н. Скаткин, В.В. Краевский. – М., 1981. – 89 с.
5. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / [под ред.
В.В. Краевского, И.Я. Лернера]. – М., 1989. – 195 с.
6. Хуторской А.В. Современная дидактика : учебник для вузов/
А.В. Хуторской. – СПб., 2001. – 544 с.
7. Яковлев Н.М. Методика и техника урока / Н.М. Яковлев, А.М. Сохор. –
М., 1985. – 208 с.
Педагогические технологии
Сущность педагогической технологии. Педагогическая технология
как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инстру-
ментально обеспечивающих прогнозируемый и диагностируемый резуль-
тат в изменяющихся условиях образовательного процесса. Основные педа-
гогические технологии: адаптивные, развивающие, личностно-
ориентированные, диалоговые, модульные, контекстные, информацион-
ные, уровневой дифференциации обучения, группового воздействия, суг-
гестологии, мультимедиатехнологии, игротехники, технологии
педагоги-
ческого общения. Диагностика прогнозирования, саморазвития и коррек-
ции.
Задачный подход как технологическая основа целостного педагоги-
ческого процесса. Педагогическая ситуация и педагогическая задача. Виды 
Теория развивающего обучения (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин,
В.В. Давыдов). Идеи педагогов-новаторов о совершенствовании учебного
процесса.
      Современные модели организации обучения. Типология и многооб-
разие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные
образовательные процессы.

                           ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бордовская Н.В. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В. Бордовская,
А.А. Реан. – СПб., 2000. – 304 с.
2. Коджаспирова Г.М. Педагогика : учебник / Г.М. Коджаспирова. – М.,
2004. – 528 с.
3. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /
В.А. Сластенин, В.И. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2004. – 576 с.

                    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Дидактика средней школы / [под ред. М.П. Скаткина]. – М., 1982. –
339 с.
2. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Ч. Куписевич. – М., 1986. –
368 с.
3. Леднев В.С. Содержание образования / В.С. Леднев. – М., 1989 – 78 с.
4. Скаткин М.Н. Содержание общего среднего образования : Проблемы и
перспективы / М.Н. Скаткин, В.В. Краевский. – М., 1981. – 89 с.
5. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / [под ред.
В.В. Краевского, И.Я. Лернера]. – М., 1989. – 195 с.
6. Хуторской А.В. Современная дидактика : учебник для вузов/
А.В. Хуторской. – СПб., 2001. – 544 с.
7. Яковлев Н.М. Методика и техника урока / Н.М. Яковлев, А.М. Сохор. –
М., 1985. – 208 с.

      Педагогические технологии
      Сущность педагогической технологии. Педагогическая технология
как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инстру-
ментально обеспечивающих прогнозируемый и диагностируемый резуль-
тат в изменяющихся условиях образовательного процесса. Основные педа-
гогические    технологии:    адаптивные,    развивающие,     личностно-
ориентированные, диалоговые, модульные, контекстные, информацион-
ные, уровневой дифференциации обучения, группового воздействия, суг-
гестологии, мультимедиатехнологии, игротехники, технологии педагоги-
ческого общения. Диагностика прогнозирования, саморазвития и коррек-
ции.
      Задачный подход как технологическая основа целостного педагоги-
ческого процесса. Педагогическая ситуация и педагогическая задача. Виды
                                  11

Страницы