Государственный междисциплинарный экзамен по специальности "Социальная педагогика". Бережная И.Ф - 33 стр.

UptoLike

33
явление противоречий, разрешение которых составляет цель исследования.
Объект, предмет исследования. Взаимосвязь предмета, задач и методов ис-
следования. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследова-
ния.
Исследовательские методы и методики. Соотношение метода и ме-
тодики. Классификация методов. Методы теоретического и эмпирического
психолого-педагогического исследования. Исследовательские возможно-
сти различных методов. Требования
к надежности, валидности и чувстви-
тельности применяемых методик. Исследование и диагностика. Психоло-
го-педагогическое обследование, его виды.
Наблюдение и его исследовательские возможности. Критерии объек-
тивности и субъективности данных наблюдения. Типичные ошибки на-
блюдения. Меры повышения точности и надежности наблюдения. Разви-
тие способностей к наблюдению.
Опрос как метод получения социологической и
психологической
информации. Специфика анкетирования, интервью, беседы, индивидуаль-
ного и группового опроса. Требования к процедуре опроса.
Психологическое тестирование. Виды психологических тестов. На-
дежность, валидность, стандартизация теста. Требования к процедуре тес-
тирования. Технология создания и адаптации тестовых методик.
Психосемантические методики. Проективные методики. Метод экс-
пертной оценки. Метод анализа результатов деятельности.
Основные понятия, используемые
в математической обработке пси-
хологических данных. Классификация методов статистической обработки
данных. Непараметрические и параметрические критерии.
Выявление различий в уровне исследуемого признака. Оценка досто-
верности сдвига в значениях исследуемого признака. Выявление различий
в распределении признака. Многофункциональные статистические крите-
рии. Сущность корреляции. Метод линейной корреляции. Метод ранговой
корреляции. Дисперсионный анализ.
Обработка результатов
исследования. Способы представления дан-
ных. Анализ и интерпретация результатов исследования. Составление за-
ключения и практических рекомендаций на основе исследовательских
данных.
Эксперимент как специальный метод эмпирического психолого-
педагогического исследования. Виды экспериментов. Комплексный психо-
лого-педагогический эксперимент. Типы эмпирических данных. Соотно-
шение методов исследования и типов эмпирических данных. Виды пере-
менных в психолого
-педагогическом эксперименте. Характеристика экс-
периментальной процедуры и требования к ней. Этапы осуществления
эксперимента.
Требования к осуществлению эксперимента: активность эксперимен-
татора, психологическое понимание причинности, конкурирующие объяс-
явление противоречий, разрешение которых составляет цель исследования.
Объект, предмет исследования. Взаимосвязь предмета, задач и методов ис-
следования. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследова-
ния.
      Исследовательские методы и методики. Соотношение метода и ме-
тодики. Классификация методов. Методы теоретического и эмпирического
психолого-педагогического исследования. Исследовательские возможно-
сти различных методов. Требования к надежности, валидности и чувстви-
тельности применяемых методик. Исследование и диагностика. Психоло-
го-педагогическое обследование, его виды.
      Наблюдение и его исследовательские возможности. Критерии объек-
тивности и субъективности данных наблюдения. Типичные ошибки на-
блюдения. Меры повышения точности и надежности наблюдения. Разви-
тие способностей к наблюдению.
      Опрос как метод получения социологической и психологической
информации. Специфика анкетирования, интервью, беседы, индивидуаль-
ного и группового опроса. Требования к процедуре опроса.
      Психологическое тестирование. Виды психологических тестов. На-
дежность, валидность, стандартизация теста. Требования к процедуре тес-
тирования. Технология создания и адаптации тестовых методик.
      Психосемантические методики. Проективные методики. Метод экс-
пертной оценки. Метод анализа результатов деятельности.
      Основные понятия, используемые в математической обработке пси-
хологических данных. Классификация методов статистической обработки
данных. Непараметрические и параметрические критерии.
      Выявление различий в уровне исследуемого признака. Оценка досто-
верности сдвига в значениях исследуемого признака. Выявление различий
в распределении признака. Многофункциональные статистические крите-
рии. Сущность корреляции. Метод линейной корреляции. Метод ранговой
корреляции. Дисперсионный анализ.
      Обработка результатов исследования. Способы представления дан-
ных. Анализ и интерпретация результатов исследования. Составление за-
ключения и практических рекомендаций на основе исследовательских
данных.
      Эксперимент как специальный метод эмпирического психолого-
педагогического исследования. Виды экспериментов. Комплексный психо-
лого-педагогический эксперимент. Типы эмпирических данных. Соотно-
шение методов исследования и типов эмпирических данных. Виды пере-
менных в психолого-педагогическом эксперименте. Характеристика экс-
периментальной процедуры и требования к ней. Этапы осуществления
эксперимента.
      Требования к осуществлению эксперимента: активность эксперимен-
татора, психологическое понимание причинности, конкурирующие объяс-
                                  33