Государственный междисциплинарный экзамен по специальности "Социальная педагогика". Бережная И.Ф - 8 стр.

Национальное своеобразие воспитания. Соотношение воспитания и само-
воспитания личности. Роль педагога-воспитателя в эффективной организа-
ции взаимодействий с воспитанниками. Проблема целеполагания в воспи-
тании.
      Личность как высшая ценность гуманистического воспитания. По-
требности и мотивы личности в процессе воспитания. Ценностные ориен-
тации личности. Проблемы формирования и развития ценностных ориен-
таций в процессе воспитания. Нравственные идеалы личности. Реализация
идей субъектной педагогики и психологии в воспитательном процессе.
      Система форм и методов воспитания. Различные классификации ме-
тодов воспитания. Характеристика основных методов воспитания: метод
убеждения, приучения, опоры на положительное, действенного примера,
поощрения и др. Методы поощрения и наказания в гуманистической педа-
гогике. Средства воспитания. Взаимосвязь методов и средств воспитания.
      Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект
и субъект воспитания. Закономерности развития детского коллектива.
Этапы развития детского коллектива. Первый этап – адаптации и первона-
чального сплочения. Организация деятельности на основе ближней пер-
спективы. Открытая педагогическая позиция учителя. Появление лидеров.
Типы лидеров. Появление межличностных групп. Второй этап развития
детского коллектива. Возможность конфликтов между отдельными груп-
пами. Характеристика типичных групп в подростковых классах. Формиро-
вание актива. Углубление и развитие содержания воспитательной деятель-
ности и ее организация на основе средних перспектив. Постепенный уход
учителя в скрытую педагогическую позицию. Руководство детским кол-
лективом через актив. Работа с аутсайдерами, организация ситуаций успе-
ха. Третий этап развития коллектива. Эмоциональное и психологическое
единство, референтность группы для всех ее членов – характерные черты
коллектива. Отсутствие аутсайдеров. Система самоуправления. Организа-
ция деятельности на основе дальних перспектив. Позиция учителя – по-
мощник, консультант, старший товарищ. Индивидуальная работа с воспи-
танниками. Создание условий для развития творческого потенциала и спо-
собностей каждого ребенка. Методика коллективного творческого воспи-
тания И.П. Иванова и возможности ее использования в современных усло-
виях. Технология организации коллективных творческих дел.
      Системный подход в педагогике. Понятие о воспитательных систе-
мах. Признаки воспитательной системы. Структура и этапы развития вос-
питательной системы. Зарубежные и отечественные воспитательные сис-
темы. Воспитание культуры межнационального общения.
      Классный руководитель (куратор) в общеобразовательной школе.
Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
Проблема детских общественных объединений на современном этапе.

                                  8