Летняя педагогическая практика в детском загородном лагере. Бережная И.Ф - 10 стр.

                                  10
  • выявить ребят с лидерским потенциалом и организаторскими спо-
     собностями и сформировать систему самоуправления в отряде и в
     лагере;
  • выявить интересы и ожидания подростков;
  • сформировать у ребят представление о том, что ждет их на протяже-
     нии смены, а по возможности привлечь их к составлению плана сме-
     ны. Если смена проводится в виде сюжетно-ролевой игры, то в орг-
     период осуществляется введение в программу, объяснение логики,
     распределение ролей и т.д.
  Опыт работы показывает, что чем больше заняты ребята в оргпериод,
  тем лучше узнают друг друга; чем доброжелательнее относятся к своим
  подопечным взрослые, тем легче адаптироваться подросткам в лагере.
     Основной период занимает большую часть смены (4-18 дни смены).
  Задачи основного периода:
     •      обеспечить возможность для удовлетворения интересов и по-
     требностей каждого подростка (учитывая индивидуальные особен-
     ности подростков, их склонности и способности);
     •      создать условия комфортности и защищенности для каждого
     подростка (через доверие и взаимопонимание в отряде, учет психо-
     логических особенностей подростков и т.д.);
     •      разнообразить жизнь ребят в отряде (сочетая различные виды и
     формы деятельности, общелагерных отрядных дел);
     •      формировать коллектив отряда, поддерживать традиции отря-
     да;
     •      организовывать работу органов самоуправления в отряде.
     Заключительный период – это последние 3-4 дня смены. Скоро пред-
     стоит расставание, отъезд из лагеря. Чтобы подготовить ребят к рас-
     ставанию, необходимо решить следующие задачи:
     •      провести диагностику (сбылись ли ожидания подростков, по-
     лучены ли намеченные результаты и т.д.);
     •      подвести итоги смены (насколько удалась или не удалась сме-
     на, ее положительные и отрицательные моменты, что улучшить и
     т.д.);
     •      наградить отличившихся ребят;
     •      настроить подростков на использование положительного опы-
     та, приобретенного в лагере;
     •      психологически подготовить детей к расставанию;
     •      решить организационные проблемы, связанные с отъездом де-
     тей (уборка комнат и территории, сдача книг, спортивного инвента-
     ря, постельного белья и т.д.).

              Планирование воспитательной деятельности
     Планирование воспитательной деятельности осуществляется с уче-
том интересов и ожиданий подростков, целей и задач данной оздорови-