Летняя педагогическая практика в детском загородном лагере. Бережная И.Ф - 20 стр.

                                   20
   • возраст детей;
   • количество детей в отряде;
   • напарник;
   • другая информация, полезная на взгляд вожатых-практикантов.
3. Цели и задачи, которые ставил перед собой вожатый (на конкретную
смену):
   • научить детей ______________________
   • познакомить _______________________
   • помочь ____________________________
   • привить навыки _____________________
   • приобщить _________________________
   • научиться самому ___________________
   • узнать _____________________________
   • другое _____________________________
4. Охарактеризовать особенности организации работы с подростками в
данном детском оздоровительном лагере (контингент принимаемых детей,
специфика работы с ними, методы и приемы создания временного детско-
го коллектива).
5. Перечислить формы работы, пользующиеся успехом у детей данного
возраста, с которыми работал на практике студент.
6. Анализ работы практиканта:
   • знания, умения и навыки, которые наиболее широко применялись в
       процессе практической деятельности;
   • знания, умения и навыки, приобретенные в ходе практики (общение
       с детьми, самостоятельность в принятии разумных решений, нахож-
       дение правильного выхода из сложных ситуаций, последователь-
       ность в своих требованиях, верность собственному слову, ощущение
       ответственности за жизнь других людей, умение справляться с рабо-
       той, другие);
   • знания, умения и навыки, которых не хватало студентам-
       практикантам для организации воспитательной работы;
   • формы работы, вызывающие удовлетворение у студента-практиканта
       (кружок, КТД, вечерний огонек, шоу, конкурсы, викторины, спарта-
       киады, ролевые игры ...);
   • наиболее часто встречающиеся трудности в работе (при планирова-
       нии, отборе содержания; диагностике личности, коллектива; органи-
       зации воспитательной работы; во взаимоотношениях с администра-
       цией, с коллегами - практикантами; в общении с родителями; в ре-
       шении нестандартных ситуаций; в общении с детьми; в решении
       конфликтных ситуаций между подростками; в решении особых си-
       туаций - энурез, воровство, проблема сна, сексуальное поведение,
       тоске по дому и т.д.).
7. Перечислите вопросы, «забытые» на занятиях по подготовке к летней
педагогической практике.