Летняя педагогическая практика в детском загородном лагере. Бережная И.Ф - 45 стр.

                                    45
      Деление на группы носит, разумеется, условный характер, но для
вожатых важно изучить детей, поскольку именно положение в отряде и
позиция каждого подростка конкретизирует их педагогические задачи.
      Лидеры обычно являются активными помощниками вожатых и с ин-
тересом воспринимают все, что им предлагают, все чаще они сами высту-
пают инициаторами различных дел. В каждом отряде сразу выявляется 3-4
лидера, а в динамике смены к ним присоединяется еще 4-5 человек. Педа-
гогам важно постоянно поддерживать этих ребят, давая стимулы к еще бо-
лее активной деятельности. Постепенно ставить перед ними все более
сложные задачи. Целесообразно также давать лидерам возможность по-
чувствовать свою возрастающую самостоятельность. По отношению к та-
ким ребятам вожатые могут выступать в роли советчика, консультанта,
помогать им таким образом, чтобы они этого не замечали, и в них росла
уверенность в собственных силах.
      Вторая группа ребят самая многочисленная. Примерно к ним отно-
сятся 15-18 человек (т.е. до 70-75% детей) в каждом отряде. Для них важно
организовать деятельность, соответствующую их интересам и потребно-
стям. Это можно сделать посредством работы кружков и клубов, спортив-
ных секций, а также проведения коллективных творческих дел в отряде.
Среди подростков есть ребята общительные и замкнутые. Последним
трудно находиться постоянно на глазах других. Целесообразно продумать
условия, при которых для этих детей были бы созданы возможности по-
быть в одиночестве, почитать, написать письмо. Потом они смогут актив-
но включиться в коллективную деятельность
      Одной из самых сложных задач вожатых и педагогов является работа
с лидерами, чьи социальные ценности противостоят коллективным нормам
и установкам.
      В работе с неблагополучными подростками главное выяснить при-
чину его негативного поведения. Редко бывает так, что мальчик или де-
вочка действительно принципиально не могут подчиниться режиму или
нормам лагерной жизни. Чаще всего это делается для того, чтобы таким
образом выделиться, обратить на себя внимание, таким образом самоут-
вердиться. У подростков накопился отрицательный опыт общения с педа-
гогами, они привыкли к тому, что взрослые их не понимают, и это опреде-
ляет заранее их позицию по отношению к вожатым. Поэтому уже в начале
смены, узнав, что интересует этих ребят более всего, в чем они сильны, це-
лесообразно включить их в позитивные виды деятельности, полезные для
отряда и для лагеря и создать такие условия, чтобы они достигли успеха и
были оценены ребятами. Педагог должен отмечать и поддерживать каж-
дый успешный шаг такого подростка, попытаться сблизиться с ним и сде-
лать его своим сторонником.
      Для того чтобы преодолеть возникающие конфликты, необходимо
организовывать совместную деятельность учащихся из разных групп, по-
казывать все преимущества сотрудничества. Особенно важно, чтобы это
поняли лидеры групп, опираясь на них в отряде можно создать авторитет-