Летняя педагогическая практика в детском загородном лагере. Бережная И.Ф - 47 стр.

                                  47
заторские качества; помощь в осмыслении и закреплении приобретаемых
знаний, умений и навыков, социального опыта.
   Следует помнить, что детский временный коллектив существует всего
21 день. Поэтому очень важно правильно организовать деятельность ребят
в последние дни. В это время деятельность педагогического коллектива и
ребят должна быть направлена на подведение итогов пребывания детей в
лагере, осмысление того, чему научился, узнал каждый, как оценил свою
жизнь, с каким багажом уезжает домой. Итоги подводятся в форме кол-
лективных творческих отчетов, организацией выставок поделок, фотогра-
фий. Творческий отчет дает возможность еще раз пережить все события
жизни смены. Это и возможность самоутверждения, так как подросток по-
лучает оценку и одобрение со стороны педагогов и товарищей.
   При создании в лагере определенных условий детский коллектив ус-
пешно проходит все стадии своего развития.

                                                         Приложение 4
              Диагностика развития детского коллектива
    Диагностики в лагере необходима для изучения интересов и склонно-
стей детей, для изучения складывающихся взаимоотношений в коллективе,
влияния этих взаимоотношений на развитие личности ребенка. Обладая
вышеперечисленными данными, педагог может спрогнозировать дальней-
шее развитие ребенка.
Существуют следующие виды диагностики в лагере.
1. Предварительная диагностика.
      Предварительная диагностика проводится до начала смены или в ор-
ганизационный период.
Цель: выявить интересы и ожидания детей; их индивидуальные личност-
ные особенности с последующим учетом их при работе по программе.
Формы: анкета родителей (для изучения особенностей детей, привычек...);
анкета детей (изучение интересов, ожиданий...); медицинская карта (ин-
формация о состоянии здоровья и противопоказаниях); диагностические
методики (изучение сферы интересов).
2. Текущая диагностика.
       Текущая диагностика проводится в основной период смены.
Цель: отслеживать эмоциональное состояние и развитие детей в течение
смены. Если есть необходимость — корректировка программы с учетом
полученных данных.
Формы: опросники, тесты; ежевечерняя анкета; цветопись; наблюдение;
игровые формы; социометрия и другие методики; дневник вожатого.
3. Итоговая диагностика.
Итоговая диагностика проводится в заключительный период смены
Цель: соотнести полученные результаты с целями и задачами программы;
подвести итоги реализации программы.
Формы: анкета (подведение итогов смены); возвращение к «Ожиданиям».