Организация педагогической практики студентов. Бережная И.Ф - 16 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

16
школьников:
анализа, синтеза,
сравнения,
абстрагирования,
конкретизации.
4. Характер
вопросов,
задаваемых на
уроке
( соблюдение
принципа
научности ,
требований
логики и
психологии).
9.Способы
закрепления
материала.
1. Выполнение
заданий в устной
форме.
2.
Предупредитель-
ные работы .
3. Выполнение
заданий
творческого
характера.
4. Другие виды
заданий и их
целесообразность
9. Наращивание
трудности и
степени
самостоятельнос-
ти учащихся в
работе.
Выполнение
разного рода
тренировочных
заданий
практического
характера.
Рациональное
соотнесение
различных видов
тренировочных
упражнений
(количественные,
качественные,
графические,
эксперименталь-
ные,
аналитические и
др .).
10. Степень и пути дифференциации
обучения. Самостоятельная работа на
уроке .
Характер заданий по их содержанию и
степень трудности , способы
предъявления заданий учащимся : по
вариантам , по группам,
индивидуальные задания, выбор
заданий учащимися и др .
11. Использование на уроке различных
средств обучения.
ТСО, дидактический материал ,
наглядность и т. п. 
                   школьников:
                   анализа, синтеза,
                   сравнения,
                   абстрагирования,
                   конкретизации.
                   4.       Характер
                   вопросов,
                   задаваемых      на
                   уроке
                   (соблюдение
                   принципа
                   научности,
                   требований
                   логики           и
                   психологии).
                   1. Выполнение                         Выполнение
9.Способы          заданий в устной  9. Наращивание разного            рода
закрепления        форме.            трудности        и тренировочных
материала.         2.                степени             заданий
                   Предупредитель-   самостоятельнос- практического
                   ные работы.       ти учащихся в характера.
                   3.    Выполнение  работе.             Рациональное
                   заданий                               соотнесение
                   творческого                           различных видов
                   характера.                            тренировочных
                   4. Другие виды                        упражнений
                   заданий    и   их                     (количественные,
                   целесообразность                      качественные,
                                                         графические,
                                                         эксперименталь-
                                                         ные,
                                                         аналитические и
                                                         др.).
                                     Характер заданий по их содержанию и
10. Степень и пути дифференциации степень         трудности,        способы
обучения. Самостоятельная работа на предъявления заданий учащимся: по
уроке.                               вариантам,         по         группам,
                                     индивидуальные      задания,     выбор
                                     заданий учащимися и др.
                                     ТСО,     дидактический       материал,
11. Использование на уроке различных наглядность и т.п.
средств обучения.




                                                                     16

Страницы